Durante uma atividade em uma biblioteca de bairro, leitores discutem o microconto: “A placa dizia ‘ENTRADA…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Compartilhar sentidos construídos na leitura/escuta de textos literários, percebendo diferenças e eventuais tensões entre as formas pessoais e as coletivas de apreensão desses textos, para exercitar o diálogo cultural e aguçar a perspectiva crítica.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma atividade em uma biblioteca de bairro, leitores discutem o microconto: “A placa dizia ‘ENTRADA LIVRE’. A porta, porém, só se abria depois que o porteiro examinava os sapatos de cada visitante. Lia olhou para os próprios tênis gastos e inventou outra entrada: a página aberta sobre a mesa.” A turma registra a leitura em uma figura: no centro, aparece o microconto; dele partem três setas para círculos identificados como “efeito de linguagem”, “reflexão sobre a experiência” e “questionamento social”. Interprete a figura descrita e explique como um elemento do microconto pode se relacionar a cada um dos três efeitos indicados. Em seguida, justifique por que a representação não obriga a escolher uma única função da literatura.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
A oposição entre a placa de “entrada livre” e a inspeção dos sapatos produz um efeito de linguagem baseado no contraste e na surpresa do desfecho. A situação leva à reflexão sobre a experiência de Lia, que encontra na leitura uma forma de imaginar uma alternativa diante da exclusão. Também permite questionar práticas de discriminação social, pois o acesso anunciado como livre é condicionado pela aparência e pelos recursos de cada pessoa. Assim, a figura indica efeitos que podem coexistir: uma mesma obra pode mobilizar recursos estéticos, provocar reflexão e suscitar crítica social, sem se limitar a uma única função.
Explicação
O contraste entre a promessa de acesso livre e a barreira imposta pelo porteiro sustenta o efeito estético, a reflexão sobre a experiência da personagem e o questionamento da exclusão. As setas da figura partem do mesmo texto, indicando que esses efeitos podem coexistir.
Raio-X da questão
Pluralidade das funções da literatura.
Reconhecer múltiplas
Compreensão de sentidos implícitos em textos literários. · Identificação de elementos narrativos e simbólicos.
Efeitos estéticos, reflexivos e sociais da literatura.
Tratar os três efeitos como categorias excludentes ou apenas nomeá-los sem justificativa textual.
Direitos humanos e inclusão social.
Empatia diante da exclusão social.
Atividade de leitura
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