Durante uma reunião do grêmio estudantil, os alunos discutiram a ampliação do horário da biblioteca escolar…

Questão

Durante uma reunião do grêmio estudantil, os alunos discutiram a ampliação do horário da biblioteca escolar. Joana defendeu a proposta: "A biblioteca deve permanecer aberta até as 18 horas, porque muitos estudantes só saem das atividades no contraturno depois das 16 horas e não conseguem utilizá-la no horário atual". Para sustentar sua posição, ela apresentou um levantamento feito com 180 estudantes: 126 afirmaram que já deixaram de usar a biblioteca por causa do horário de fechamento. Em seguida, um colega ponderou que a mudança poderia aumentar os custos da escola. Joana reconheceu essa possibilidade, mas respondeu que a abertura poderia ocorrer inicialmente em dois dias da semana, com revezamento de servidores, para avaliar os resultados antes de uma ampliação definitiva. Explique como a fala de Joana organiza a argumentação. Em sua resposta, identifique a tese, um movimento de sustentação, o movimento realizado diante da objeção do colega e o argumento que apresenta maior força, justificando sua avaliação com base no texto.

✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.

Resposta esperada

A tese de Joana é que a biblioteca deve funcionar até as 18 horas. Ela realiza a sustentação dessa tese ao relacionar o horário atual à dificuldade de uso por estudantes do contraturno e ao apresentar o levantamento em que 126 dos 180 participantes relatam ter deixado de frequentar a biblioteca por causa do fechamento. Diante da objeção sobre os custos, Joana não ignora o argumento contrário: ela o reconhece e propõe uma abertura inicial em apenas dois dias, com revezamento de servidores, realizando um movimento de negociação e encaminhando uma possível solução. O levantamento é o argumento mais forte, porque fornece um dado específico e diretamente relacionado ao problema discutido, enquanto a proposta gradual reduz a objeção apresentada.

Explicação

A resposta identifica a tese, a sustentação por dados, a negociação com o ponto de vista contrário e a força argumentativa do levantamento, que é específico, pertinente e relacionado à experiência dos estudantes.

Raio-X da questão

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