No grupo de mensagens da escola, uma estudante publicou: “Embora a quadra esteja coberta, o recreio não fica…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No grupo de mensagens da escola, uma estudante publicou: “Embora a quadra esteja coberta, o recreio não fica mais seguro; por isso, a direção precisa revisar o piso antes de liberar o espaço”. A mensagem foi escrita após alguns alunos escorregarem durante a chuva. Considerando o sentido produzido pelos operadores argumentativos presentes na mensagem, é correto afirmar que:
- A) “Embora” introduz uma concessão, enquanto “por isso” apresenta uma consequência que sustenta a necessidade de revisão do piso.
- B) “Embora” reforça que a quadra coberta resolve o problema, enquanto “por isso” inicia uma opinião sem relação com os escorregões.
- C) “Embora” introduz uma causa, enquanto “por isso” apresenta uma oposição à necessidade de revisão do piso.
- D) “Embora” introduz uma conclusão, enquanto “por isso” acrescenta uma informação independente sobre o recreio.
- E) “Embora” introduz uma condição, enquanto “por isso” apresenta uma explicação para a cobertura da quadra.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique os operadores argumentativos presentes no texto. Há duas expressões: "Embora" e "por isso".
- Analise o "Embora". Ele introduz uma oração concessiva: admite-se um fato (a quadra está coberta) que parece apontar para uma conclusão contrária, mas a afirmação principal (o recreio não fica mais seguro) é mantida. Portanto, "Embora" marca concessão.
- Analise o "por isso". Ele introduz uma conclusão decorrente do que foi dito antes: como o recreio não ficou mais seguro, a direção deve revisar o piso. Portanto, "por isso" apresenta uma consequência que sustenta a necessidade de revisão.
- Confira o contexto. A informação de que alguns alunos escorregaram na chuva reforça o argumento de que o piso precisa de revisão, o que confirma a leitura da alternativa A.
- Por que as demais estão erradas. B: "Embora" não reforça o problema como resolvido; ele indica o contrário, e "por isso" está ligado diretamente aos escorregões e ao piso. C: "Embora" não introduz causa, e "por isso" não se opõe à revisão, ele a sustenta. D: "Embora" não introduz conclusão, e "por isso" não acrescenta informação independente, ele conclui a partir do que foi dito. E: "Embora" não introduz condição, e "por isso" não explica a cobertura da quadra, ele introduz a consequência sobre o piso.
- Conclusão: a alternativa A é a correta e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe o papel lógico de 'Embora' e 'por isso' na frase
Alternativa por alternativa
“Embora” reconhece uma condição que poderia parecer favorável, mas que não impede o problema indicado. “Por isso” estabelece a consequência argumentativa: a falta de segurança justifica a revisão do piso.
O aluno pode ter entendido que a quadra coberta resolve o problema e que "por isso" introduz um comentário sem ligação com os escorregões, ignorando o sentido concessivo de "embora".
O aluno confunde "embora" com conjunções causais, tomando-o como indicador de causa, e entende "por isso" como oposição à revisão do piso.
O aluno acredita que "embora" marca conclusão e que "por isso" apenas acrescenta uma informação independente, sem perceber a relação de consequência entre as ideias.
O aluno associa "embora" a uma condição (como "se") e interpreta "por isso" como explicação da cobertura da quadra, sem perceber que ele introduz a consequência sobre o piso.
Por que engana: Confundir concessão com causa ou condição
Raio-X da questão
Função dos conectivos concessivos e consecutivos
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Confundir concessão com causa ou condição
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