Durante uma pesquisa sobre a horta escolar, os estudantes anotaram que ela pode melhorar a alimentação e o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer e utilizar os critérios de organização tópica (do geral para o específico, do específico para o geral etc.), as marcas linguísticas dessa organização (marcadores de ordenação e enumeração, de explicação, definição e exemplificação, por exemplo) e os mecanismos de paráfrase, de maneira a organizar mais adequadamente a coesão e a progressão temática de seus textos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma pesquisa sobre a horta escolar, os estudantes anotaram que ela pode melhorar a alimentação e o aprendizado. Também registraram que seu cultivo exige preparar o solo, escolher sementes e regar as plantas. A alface foi citada como exemplo de alimento cultivado na horta. Qual alternativa organiza essas informações do geral para o específico, usando marcas de explicação e exemplificação?
- A) A horta escolar sempre melhora a alimentação e o aprendizado de todos. Por isso, qualquer planta cultivada nela cresce bem quando o solo é preparado e recebe água.
- B) A horta escolar pode trazer benefícios para a comunidade. Para isso, é necessário preparar o solo, escolher as sementes e cuidar da rega; por exemplo, a alface pode ser cultivada nesse espaço.
- C) A horta escolar melhora a alimentação e o aprendizado porque seus benefícios exigem preparar o solo, escolher sementes e regar as plantas. A alface é uma possibilidade de cultivo.
- D) A alface pode ser cultivada na horta escolar. Por exemplo, esse espaço traz benefícios para a alimentação e o aprendizado, além de exigir preparo do solo e rega.
- E) Primeiramente, é preciso preparar o solo; depois, escolher as sementes e regar as plantas. Em seguida, a horta escolar pode melhorar a alimentação e o aprendizado.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique a ordem exigida. A questão pede a alternativa que vai do geral para o específico e usa marcas de explicação e exemplificação. Ou seja, deve começar por uma ideia ampla, detalhar em seguida e terminar com um exemplo concreto.
- Analise a alternativa B. Ela começa com a ideia geral: a horta escolar pode trazer benefícios para a comunidade. Depois, a expressão 'Para isso' introduz a condição necessária (preparar o solo, escolher as sementes e cuidar da rega), que é um detalhamento do geral. Por fim, 'por exemplo' apresenta a alface como caso concreto. Essa é a estrutura pedida, com as marcas corretas.
- Verifique a alternativa A. Ela usa 'Por isso' como conclusão, e não como exemplificação, e generaliza indevidamente ao afirmar que qualquer planta cresce bem. Essa afirmação não está no texto.
- Verifique a alternativa C. Ela tem a ordem geral-específico, mas usa 'porque' para relação de causa e não traz marca de exemplificação; a alface aparece como 'uma possibilidade', sem o recurso exemplificativo pedido.
- Verifique a alternativa D. Ela inverte a ordem: começa pelo específico (a alface) e só depois chega ao geral. Além disso, usa 'Por exemplo' de forma inadequada, pois o exemplo não ilustra a frase anterior.
- Verifique a alternativa E. Ela organiza as informações em sequência temporal, com 'primeiramente', 'depois' e 'em seguida'. Esse é um recurso de ordenação de etapas, não de passagem do geral para o específico, e não há exemplificação.
- Conclusão: a resposta correta é a alternativa B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: foque na sequência de ideias e uso correto dos conectivos explicativos e exemplificativos
Alternativa por alternativa
O aluno confunde 'Por isso', que indica conclusão, com exemplificação, e acredita que a horta traz benefícios para todos e que qualquer planta cresce bem. O texto não fala em todos nem em qualquer planta.
A alternativa apresenta primeiro o tema geral, depois explica as ações necessárias e, por fim, acrescenta a alface como exemplo, mantendo a progressão temática.
O aluno percebe a ordem do geral para o específico, mas não reconhece que a pergunta exige marca de exemplificação. Ele acha que 'porque' e a menção à alface bastam, sem notar a ausência de 'por exemplo' ou expressão equivalente.
Por que engana: escolher alternativas que apresentam informações fora de ordem ou com conectivos incorretos
O aluno acredita que basta mencionar a alface e usar 'Por exemplo' para cumprir a exigência, sem reparar que a ordem foi invertida, indo do específico para o geral.
O aluno confunde organização cronológica de etapas, marcada por 'primeiramente', 'depois' e 'em seguida', com a organização do geral para o específico, pensando que a sequência de passos atende ao pedido.
Raio-X da questão
organização textual do geral para o específico
identificar organiza
compreensão de texto básico · identificação de informações principais versus secundárias
uso de conectivos explicativos e exemplificativos
escolher alternativas que apresentam informações fora de ordem ou com conectivos incorretos
atenção e foco
sala de aula ou aval
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