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Língua Portuguesa8º anoBNCC EF08LP13Difícil⏱ 2 a 3 minu

A turma propôs instalar uma horta na escola. A direção aprovou a ideia; no entanto, pediu que os estudantes…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF08LP13

Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial: conjunções e articuladores textuais.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

A turma propôs instalar uma horta na escola. A direção aprovou a ideia; no entanto, pediu que os estudantes apresentassem um plano de cuidados durante as férias. No texto, que relação de sentido é estabelecida pelo termo “no entanto” entre as duas partes do período?

  1. A) Introduz uma ideia de adição entre a aprovação da proposta e a exigência feita pela direção.
  2. B) Introduz uma ideia de condição para a aprovação da proposta pela direção.
  3. C) Introduz uma ideia de contraste entre a aprovação da proposta e a exigência feita pela direção.
  4. D) Introduz uma ideia de causa entre a aprovação da proposta e a exigência feita pela direção.
  5. E) Introduz uma ideia de consequência entre a proposta da turma e a exigência feita pela direção.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

  1. Leia o texto com atenção. A direção aprovou a horta, e logo depois pediu algo a mais: um plano de cuidados durante as férias.
  2. Pergunte-se qual é a relação entre as duas ideias. A aprovação é um resultado positivo; a exigência do plano é uma condição extra, que aparentemente não era esperada depois de uma aprovação. Há, portanto, uma oposição de expectativa.
  3. O conector “no entanto” é o típico marcador de contraste (oposição). Ele indica que a segunda oração quebra a expectativa criada pela primeira, sem anular a aprovação.
  4. Analisando as alternativas. A alternativa C está correta, pois descreve exatamente essa ideia de contraste. A alternativa A está errada, porque “no entanto” não expressa adição, função de “e”, “também” ou “além disso”. A alternativa B está errada, porque não há condição expressa por “se” ou “desde que”; a exigência surge depois da aprovação, não como pré-requisito dela. A alternativa D está errada, porque “no entanto” não indica causa, função de “porque” ou “como”. A alternativa E está errada, porque não há consequência (“portanto”, “logo”, “assim”) e a relação não se dá entre a proposta da turma e a exigência, mas entre a aprovação e a exigência.
  5. Conclusão: o gabarito oficial C está correto, pois “no entanto” estabelece relação de contraste entre a aprovação da proposta e a exigência feita pela direção.

💡 Dica: preste atenção ao sentido de contraste indicado pela expressão

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno confunde o conector com uma conjunção aditiva, como se a exigência apenas somasse uma informação à aprovação, sem oposição entre elas.

Por que engana: confundir contraste com adição ou condição

B Erradaerro: Interpretação

O aluno interpreta que a exigência do plano é uma condição necessária para a aprovação, como se a direção tivesse aprovado apenas sob certa circunstância, ignorando que a aprovação já ocorreu.

C Correta

O termo “no entanto” contrapõe a aprovação da horta à condição apresentada pela direção, estabelecendo uma relação de contraste.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno entende que a aprovação é a causa da exigência do plano, pois a segunda oração aparece depois da primeira e ele supõe uma relação de causa e efeito entre elas.

E Erradaerro: Atenção

O aluno acredita que o conector indica consequência e, além disso, identifica erroneamente os termos relacionados, achando que a relação ocorre entre a proposta da turma e a exigência.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom analisar
Leitura intermediá
Discriminação médio
Peso pedagógico fundamenta
Autonomia do enunciado alta, a questão se s
Cobertura da habilidade uso de coe
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direto e objetivo, l🧩 avalia compreensão d
🎯 Conceito central

conjunções adversativas

📌 Objetivo

identificar o valor

🧱 Pré-requisitos

identificação de elementos coesivos · habilidade de leitura e compreensão

📚 Reveja

função das conjunções no texto

⚠️ Erro mais comum

confundir contraste com adição ou condição

🏫 Contexto

uso em avaliação de

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