Em um laboratório de tecnologia assistiva, uma equipe ajusta a intensidade luminosa de um painel formado por 2…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Questão
Em um laboratório de tecnologia assistiva, uma equipe ajusta a intensidade luminosa de um painel formado por 2 linhas e 3 colunas de pontos. As intensidades iniciais, em unidades, são representadas pela matriz M = [[2, 3, 4], [5, 6, 7]]. Para testar uma nova configuração, o software deve aplicar o fator de escala 1,5 a cada elemento da matriz, mantendo a disposição das linhas e colunas. Considerando os dados do laboratório, qual matriz representa as intensidades após a aplicação do fator de escala 1,5?
- A) [[3, 5, 6], [8, 9, 11]]
- B) [[4, 6, 8], [10, 12, 14]]
- C) [[2, 3, 4], [5, 6, 7]]
- D) [[3, 4,5, 6], [7,5, 9, 10,5]]
- E) [[3, 4, 5], [6, 7, 8]]
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A operação pedida é multiplicar cada elemento de M por 1,5, mantendo a posição de cada número na matriz. Passo 2: Calculando, 2 x 1,5 = 3; 3 x 1,5 = 4,5; 4 x 1,5 = 6; 5 x 1,5 = 7,5; 6 x 1,5 = 9; 7 x 1,5 = 10,5. Passo 3: A matriz resultante é [[3; 4,5; 6], [7,5; 9; 10,5]]. Passo 4: Na alternativa D, a vírgula é usada como separador decimal (padrão brasileiro), então 4,5 e 7,5 e 10,5 aparecem como '4,5', '7,5' e '10,5'. Por isso a leitura exige atenção: '3, 4,5, 6' são os três números da primeira linha e '7,5, 9, 10,5' são os da segunda. Esses valores batem exatamente com o cálculo, logo D está correta e concorda com o gabarito oficial. Passo 5: Por que as outras estão erradas: A arredonda 4,5 para 5 e 7,5 para 8, o que não respeita o fator exato; B multiplica por 2 em vez de 1,5; C não aplica nenhum fator de escala; E soma 1 a cada elemento em vez de multiplicar. Observação: a formatação da alternativa D é ambígua, pois a vírgula decimal se confunde com a vírgula separadora de elementos; a questão poderia usar ponto e vírgula como separador para evitar dúvida.
💡 Dica: multiplique cada elemento da matriz pelo fator 1,5
Alternativa por alternativa
O aluno calcula valores aproximados, arredondando 4,5 para 5 e 7,5 para 8, e acaba com números inteiros que não correspondem à multiplicação exata por 1,5.
O aluno multiplica cada elemento por 2 em vez de 1,5, confundindo o fator de escala com o dobro dos valores.
O aluno copia a matriz original sem aplicar o fator de escala, possivelmente por não ter lido que a escala deve ser aplicada a cada elemento.
Cada elemento da matriz original foi multiplicado por 1,5, preservando as 2 linhas e 3 colunas.
O aluno soma 1 a cada elemento, tratando o fator de escala como se fosse um acréscimo constante, o que mostra confusão entre escalar (multiplicar) e somar.
Raio-X da questão
multiplicação de matriz por escalar
aplicar multiplicaçã
entender matriz e seus elementos · multiplicação de números reais
operações básicas com matrizes
escolher matriz com elementos incorretos ou formato errado
laboratório de tecno
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