Texto A (Saúde): No artigo publicado pelo Instituto Nacional de Saúde, pesquisadores relataram um estudo sobre…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc. e reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Texto A (Saúde): No artigo publicado pelo Instituto Nacional de Saúde, pesquisadores relataram um estudo sobre os fatores associados ao desenvolvimento de diabetes em adolescentes. O texto apresenta uma introdução contextualizando o problema, descreve detalhadamente os métodos empregados, como o número de participantes e os critérios de inclusão, em seguida discute os principais resultados a partir de tabelas e gráficos, e conclui sugerindo linhas para pesquisas futuras. Texto B (Meio Ambiente): Em relatório técnico divulgado pela Agência Ambiental Brasileira, são apresentados os dados de uma pesquisa sobre a qualidade da água em rios urbanos. O documento inicia explicando os motivos do estudo, detalha os procedimentos de coleta de amostras e equipamentos utilizados, descreve os resultados por meio de análises laboratoriais, contextualiza os achados em relação à legislação vigente e propõe recomendações para gestão ambiental. Considerando os textos A (Saúde) e B (Meio Ambiente), qual alternativa identifica corretamente uma semelhança e uma diferença importantes na estrutura dos estudos científicos completos nessas áreas, de acordo com os modelos apresentados?
- A) A principal diferença entre as áreas está no vocabulário técnico utilizado, pois as estruturas dos estudos completos são idênticas em todos os aspectos.
- B) Ambos limitam-se a apresentar introdução e resultados, sem descrever detalhadamente a metodologia adotada.
- C) O estudo em saúde foca somente na apresentação de dados, sem conclusões, enquanto o relatório de meio ambiente conclui o texto sem exibir os resultados obtidos.
- D) Ambos apresentam uma sequência formada por introdução, metodologia, resultados e conclusões, porém o texto da saúde enfatiza recomendações para estudos futuros, enquanto o de meio ambiente destaca propostas de gestão ou intervenção.
- E) Os estudos científicos completos, tanto em saúde quanto em meio ambiente, encerram-se obrigatoriamente com recomendações para próximas pesquisas.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifiquei a estrutura de cada texto. O texto A (Saúde) segue a sequência introdução, métodos (número de participantes e critérios de inclusão), resultados (tabelas e gráficos) e conclusão com sugestões de pesquisas futuras. O texto B (Meio Ambiente) segue introdução (motivos do estudo), procedimentos de coleta e equipamentos, resultados laboratoriais, contextualização na legislação e recomendações de gestão ambiental.
- Procurei a semelhança. Os dois estudos completos seguem a mesma sequência básica de introdução, metodologia, resultados e conclusões (ou recomendações). Essa é a semelhança estrutural presente nos dois modelos.
- Procurei a diferença. O texto A termina com sugestões para pesquisas futuras, enquanto o texto B termina com recomendações voltadas à gestão ambiental, ou seja, propostas de intervenção. Isso corresponde exatamente ao que a alternativa D afirma.
- Verifiquei as demais alternativas. A alternativa A está errada porque afirma que as estruturas são idênticas em todos os aspectos, o que ignora a contextualização legal do texto B e a presença de tabelas e gráficos no texto A. A alternativa B está errada porque ambos os textos descrevem detalhadamente a metodologia. A alternativa C está errada porque inverte a estrutura: o texto A apresenta conclusões e o texto B apresenta resultados. A alternativa E está errada porque usa a palavra obrigatoriamente de forma absoluta, e o texto da saúde termina com sugestões de pesquisas, mas a generalização não se sustenta para todos os estudos completos.
- Conclusão. A alternativa D identifica corretamente a semelhança (sequência introdução, metodologia, resultados e conclusões) e a diferença (foco em pesquisas futuras na saúde e em propostas de gestão no meio ambiente). O gabarito oficial D está correto.
💡 Dica: preste atenção na sequência e foco das conclusões em cada texto
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a única diferença entre as áreas é o vocabulário técnico e que as estruturas são idênticas, sem perceber a contextualização legal do texto de meio ambiente nem o uso de tabelas e gráficos no texto de saúde.
O aluno acredita que nenhum dos textos descreve a metodologia, possivelmente por não reconhecer que o texto de saúde detalha participantes e critérios de inclusão e que o de meio ambiente descreve coleta e equipamentos.
O aluno inverte a estrutura dos textos, supondo que o estudo de saúde não tem conclusões e que o relatório de meio ambiente não apresenta resultados, quando ocorre o oposto em ambos os casos.
A alternativa correta observa que ambos os textos seguem a estrutura típica de estudos completos (introdução, metodologia, resultados, conclusão), mas adaptam a conclusão ao contexto: o estudo de saúde aponta para pesquisas futuras e o de meio ambiente foca em recomendações práticas.
O aluno generaliza a partir dos exemplos e acredita que todo estudo científico completo termina obrigatoriamente com recomendações, ignorando que a estrutura pode variar e que a alternativa usa um termo absoluto sem base no modelo.
Por que engana: confundir o foco das conclusões entre os textos
Raio-X da questão
estrutura padrão de textos científicos
identificar semelhan
leitura e compreensão de texto informativo · identificação de partes de textos
interpretação de textos científicos
confundir o foco das conclusões entre os textos
ciência e tecnologia
atenção e foco
escola, prova de 9º
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