No laboratório de química, dois estagiários registraram as anotações dos reagentes usados em um experimento…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculo do valor numérico de expressões algébricas, utilizando as propriedades das operações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No laboratório de química, dois estagiários registraram as anotações dos reagentes usados em um experimento. Um deles anotou a expressão C = 6y - 2 + 4y, enquanto o outro escreveu D = 10y - 2 para representar a mesma quantidade. As expressões C e D são equivalentes para qualquer valor de y? Justifique de acordo com as propriedades das expressões algébricas após reorganizar os termos.
- A) Não, pois a expressão C tem dois termos com y e D tem apenas um termo com y, então não são equivalentes.
- B) Sim, as expressões C e D são equivalentes, pois ao agrupar os termos semelhantes em C temos 6y - 2 + 4y = (6y + 4y) - 2 = 10y - 2, que é igual à expressão D.
- C) Não, porque 6y + 4y é igual a 24y, então C = 24y - 2, que não é igual a D.
- D) Não, pois C cresce mais rápido do que D conforme y aumenta, então não representam a mesma quantidade.
- E) Sim, mas as expressões só são iguais quando y é zero, pois o termo com y pode influenciar nos demais casos.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique os termos semelhantes em C = 6y - 2 + 4y. Os termos com y são 6y e 4y, e o termo constante é -2. Passo 2: Some os coeficientes dos termos semelhantes: 6y + 4y = 10y. Assim, C = 10y - 2. Passo 3: Compare com D = 10y - 2. As duas expressões têm o mesmo termo com y (10y) e o mesmo termo constante (-2), então são idênticas. Passo 4: Como a propriedade distributiva e a reorganização dos termos (comutativa e associativa da adição) valem para qualquer número real y, C e D são equivalentes para todo valor de y. Passo 5: Por que as outras estão erradas. A: confunde 'dois termos com y' com expressões diferentes, mas termos semelhantes podem ser somados. C: calcula 6y + 4y como 24y, erro de operação, pois somar coeficientes é 6 + 4 = 10. D: afirma que uma expressão cresce mais rápido, mas ambas têm a mesma taxa de crescimento (10 por unidade de y), então são iguais. E: diz que a igualdade só vale para y = 0, mas a igualdade algébrica vale para qualquer valor de y, pois nenhuma operação depende do valor de y. Conclusão: a alternativa correta é a B, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: agrupando termos semelhantes verifica-se equivalência correta
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que expressões com mais de um termo em y não podem ser equivalentes a expressões com um único termo em y. Ele não percebe que 6y e 4y são termos semelhantes e podem ser somados.
Ao reorganizar os termos em C, somando os coeficientes de y, obtemos exatamente a expressão D, mostrando que são equivalentes para qualquer valor de y.
O aluno soma os coeficientes 6 e 4 de forma incorreta, obtendo 24 em vez de 10, ou multiplica em vez de somar. Ele também mantém o termo -2 corretamente, mas erra a redução dos termos semelhantes.
Por que engana: somar coeficientes de forma errada (por exemplo, 6y+4y=24y)
O aluno compara a velocidade de crescimento das expressões de forma intuitiva, sem perceber que ambas têm o mesmo coeficiente de y após a simplificação. Ele confunde ter aparência diferente com representar quantidades diferentes.
O aluno acredita que o termo com y só produz igualdade quando y é zero, confundindo a substituição de um valor específico com a identidade algébrica. Ele não entende que equivalência significa igualdade para todos os valores de y.
Raio-X da questão
expressões algébricas equivalentes
identificar expressõ
identificação de termos semelhantes · adição e subtração de monômios
simplificação e agrupamento de termos
somar coeficientes de forma errada (por exemplo, 6y+4y=24y)
situação escolar com
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