Durante uma visita virtual a um museu, estudantes leram a legenda de uma carta de 1823 escrita por um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir a noção da tutela dos grupos indígenas e a participação dos negros na sociedade brasileira do final do período colonial, identificando permanências na forma de preconceitos, estereótipos e violências sobre as populações indígenas e negras no Brasil e nas Américas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma visita virtual a um museu, estudantes leram a legenda de uma carta de 1823 escrita por um comerciante do Rio de Janeiro. Ele afirmava que, depois da ruptura com Portugal, “muitos esperavam apenas a troca do governo, mas outros queriam mudanças mais amplas, como maior participação política e o fim de privilégios antigos”. A carta revela que, após a independência, havia expectativas diferentes entre os grupos sociais. O que essa divergência demonstra sobre o processo histórico?
- A) A independência foi um processo de conflitos e disputas de projetos, no qual diferentes grupos defendiam mudanças políticas e sociais distintas para o novo país.
- B) A carta indica que, depois da independência, o novo país já tinha eliminado de imediato os antigos privilégios e ampliado a participação política para todos.
- C) A independência resultou de um consenso amplo, pois a ruptura com Portugal fez com que todos os grupos passassem a defender as mesmas mudanças para o país.
- D) A independência representou apenas a substituição da autoridade portuguesa por outra, sem disputa entre grupos ou propostas diferentes de organização política.
- E) A divergência entre os grupos mostra que a independência foi consequência direta de reformas já concluídas antes da ruptura com Portugal.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o trecho da carta com atenção. O comerciante afirma que, após a ruptura com Portugal, parte das pessoas queria apenas trocar o governo, enquanto outros desejavam mudanças mais amplas, como maior participação política e o fim de privilégios antigos.
- Identifique o que a divergência revela. Se grupos sociais tinham expectativas diferentes sobre o que a independência deveria trazer, então a independência não foi um movimento homogêneo, e sim um processo marcado por disputas entre projetos distintos para o novo país.
- Analise a alternativa A, que afirma exatamente isso: a independência foi um processo de conflitos e disputas de projetos, com grupos defendendo mudanças políticas e sociais diferentes. Ela é coerente com o trecho e é a resposta correta, concordando com o gabarito oficial.
- Verifique por que as demais estão erradas. A alternativa B é incorreta porque a própria carta sugere que os privilégios ainda eram uma demanda, não algo já eliminado. A alternativa C é incorreta porque a divergência de expectativas contraria a ideia de consenso amplo. A alternativa D é incorreta porque o trecho mostra justamente a existência de disputas e propostas diferentes. A alternativa E é incorreta porque a divergência entre grupos mostra que mudanças ainda eram reivindicadas, não que reformas já estivessem concluídas.
💡 Dica: Observe a oposição entre expectativas diferentes no texto.
Alternativa por alternativa
Corresponde ao sentido histórico da fonte: após a ruptura com Portugal, houve expectativas divergentes entre grupos sociais, indicando conflito de interesses e projetos políticos.
O aluno pode ter entendido que, por ser independente, o país já teria resolvido de imediato os privilégios e a participação política, ignorando que a carta fala de expectativas ainda não atendidas.
O aluno pode ter associado a ruptura com Portugal a uma unanimidade automática de objetivos, achando que a independência naturalmente une todos os grupos em torno das mesmas mudanças.
Por que engana: Transformar um processo conflitivo em consenso.
O aluno pode ter reduzido a independência a uma simples troca de comando político, sem perceber que o trecho registra propostas divergentes sobre organização política e social.
O aluno pode ter invertido a relação causal, imaginando que reformas já concluídas antes da ruptura teriam causado a independência, quando o texto trata de expectativas posteriores a ela.
Raio-X da questão
Independência como processo विवादado.
Identificar disputas
Independência do Brasil. · Leitura de fonte histórica.
Projetos políticos e sociais na independência.
Transformar um processo conflitivo em consenso.
Avaliação de Históri
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