Em uma província hispano-americana, comerciantes urbanos apoiaram a separação da metrópole porque esperavam…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir a noção da tutela dos grupos indígenas e a participação dos negros na sociedade brasileira do final do período colonial, identificando permanências na forma de preconceitos, estereótipos e violências sobre as populações indígenas e negras no Brasil e nas Américas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma província hispano-americana, comerciantes urbanos apoiaram a separação da metrópole porque esperavam maior liberdade para vender e importar produtos. Já camponeses, povos indígenas e trabalhadores pobres desconfiavam do novo governo, pois temiam o aumento dos impostos e a manutenção de seus encargos antigos. Com base no texto-base, qual interpretação explica melhor as diferentes posições sociais diante da independência?
- A) A separação política garantiu automaticamente liberdade econômica, eliminação de impostos e igualdade social para todos os grupos da província.
- B) A separação da metrópole foi aceita por toda a população, já que a independência trouxe benefícios imediatos e iguais para comerciantes, camponeses e trabalhadores pobres.
- C) As diferenças de posição ocorreram principalmente por causa da lealdade cultural de cada grupo à metrópole, e não por interesses econômicos ou políticos.
- D) Os grupos sociais reagiram de modo distinto porque a independência atendia a interesses materiais e políticos diferentes, que não eram iguais para toda a população.
- E) A independência foi apoiada sobretudo pelos camponeses e pelos povos indígenas, que esperavam a redução dos impostos e o fim imediato dos encargos antigos.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O texto mostra que os grupos sociais tinham expectativas diferentes sobre a independência. Comerciantes urbanos queriam liberdade para vender e importar, ou seja, ganhos econômicos ligados ao comércio. Camponeses, povos indígenas e trabalhadores pobres desconfiavam do novo governo porque temiam mais impostos e a continuidade de encargos antigos. Passo 2: A alternativa correta é a D, pois afirma que a independência atendia a interesses materiais e políticos diferentes, que não eram iguais para toda a população. Isso explica a diferença de posições sem supor uma adesão uniforme. Passo 3: A alternativa A está errada porque supõe que a separação política garantiu automaticamente liberdade econômica e igualdade social, o que o texto não afirma e contraria a desconfiança dos grupos populares. Passo 4: A alternativa B está errada porque contradiz o próprio texto, que mostra desconfiança e posições divergentes, e não aceitação unânime. Passo 5: A alternativa C está errada porque atribui as diferenças apenas à lealdade cultural, quando o texto aponta justamente interesses econômicos, como o comércio e os impostos. Passo 6: A alternativa E está errada porque inverte o quadro descrito: são os camponeses, indígenas e trabalhadores pobres que desconfiavam da independência, e não os que a apoiavam sobretudo. Conclusão: o gabarito oficial D está correto.
💡 Dica: Observe quem ganha e quem teme perder com a mudança.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a independência política traz automaticamente liberdade econômica, fim de impostos e igualdade social para todos. Ele confunde autonomia política com transformação social e econômica imediata.
O aluno entende que a independência beneficiou todos de forma imediata e igual, ignorando a desconfiança dos grupos populares descrita no texto. Ele lê o texto como se houvesse consenso social.
Por que engana: Supor que independência trouxe benefícios iguais para todos.
O aluno atribui as divergências apenas à lealdade cultural à metrópole e descarta os interesses econômicos e políticos. Ele não percebe que o texto cita explicitamente liberdade de comércio e impostos como motivos.
Retoma a ideia central do texto-base: setores urbanos apoiaram a separação por ganhos econômicos e políticos, enquanto grupos subalternos temiam perdas ou permanências de antigas obrigações. A interpretação articula diversidade de interesses sociais.
O aluno inverte o quadro social, supondo que camponeses e indígenas foram os principais apoiadores da independência por esperarem redução de impostos. O texto diz o oposto, que esses grupos desconfiavam do novo governo.
Raio-X da questão
Interesses sociais na independência.
Identificar interess
Estratificação social. · Independências americanas.
Grupos sociais e projetos políticos.
Supor que independência trouxe benefícios iguais para todos.
Justiça social
Empatia
Avaliação de Históri
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