— Se a morte existe, por que as pessoas não vivem para sempre? — perguntou uma criança durante a roda de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer funções e mensagens religiosas contidas nos mitos de criação (concepções de mundo, natureza, ser humano, divindades, vida e morte).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Se a morte existe, por que as pessoas não vivem para sempre? — perguntou uma criança durante a roda de leitura do centro cultural. A mediadora apresentou uma narrativa fictícia de criação. Nela, no começo do mundo, as folhas velhas permaneciam nos galhos e nenhuma semente nascia. Uma divindade mostrou que as folhas precisavam cair para alimentar a terra e permitir novos brotos. Os seres humanos pediram para nunca envelhecer. A divindade respondeu que cada pessoa voltaria à terra, enquanto novas gerações continuariam a vida da comunidade. Após a leitura, a mediadora explicou que narrativas como essa são compartilhadas por grupos religiosos para pensar questões importantes da existência. Interprete a narrativa apresentada e identifique a mensagem religiosa sobre a vida e a morte expressa no texto.
- A) Explicar a morte como parte da renovação da vida e da continuidade da comunidade.
- B) Explicar a morte como punição obrigatória por erros cometidos por cada pessoa.
- C) Explicar a morte como acontecimento histórico ocorrido apenas no início do mundo.
- D) Explicar a morte como resultado de doenças que podem ser estudadas pela medicina.
- E) Explicar a morte como prova de que os seres humanos controlam todos os ciclos naturais.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia a narrativa com atenção. No começo do mundo, as folhas velhas não caíam, e nenhuma semente nascia. A divindade mostra que as folhas precisam cair para alimentar a terra e permitir novos brotos.
- Relacione a imagem das folhas com a vida humana. Assim como as folhas velhas caem para dar lugar aos brotos, as pessoas morrem e voltam à terra, enquanto novas gerações dão continuidade à vida da comunidade.
- Identifique a mensagem religiosa. O texto apresenta a morte como parte natural e necessária de um ciclo de renovação, que garante a continuidade da vida coletiva. Essa é a ideia central da alternativa A, que está correta, e por isso o gabarito oficial está coerente com a análise.
- Analise as demais alternativas. A alternativa B está errada porque o texto não fala em punição, e a morte não aparece como castigo por erros. A alternativa C está errada porque a narrativa não trata a morte como fato restrito ao início do mundo, pois ela continua afetando as pessoas. A alternativa D está errada porque o texto não menciona doenças nem trata a morte como objeto de estudo médico. A alternativa E está errada porque a narrativa mostra que os seres humanos não controlam a morte, já que pediram para nunca envelhecer e receberam a resposta de que voltariam à terra.
💡 Dica: Reflita sobre a mensagem simbólica da narrativa sobre vida e morte.
Alternativa por alternativa
Correta. A queda das folhas e o surgimento de brotos ajudam a representar a morte como parte de um ciclo de continuidade da vida.
O aluno pode associar a morte a uma punição ao ler o pedido dos humanos para não envelhecer, interpretando a resposta da divindade como castigo pelo desejo de imortalidade.
O aluno pode entender que, por a narrativa se passar no 'começo do mundo', a morte seria um evento histórico encerrado, sem relação com a vida atual das pessoas.
O aluno pode trazer a visão científica do dia a dia, em que a morte é explicada por doenças e causas biológicas, e aplicá-la a um texto religioso que não trata desse tema.
O aluno pode supor que, por a divindade ter 'mostrado' o ciclo das folhas, os seres humanos dominariam os ciclos naturais, ignorando que o texto afirma que a morte é inevitável.
Raio-X da questão
vida, morte, narrativa religiosa
diagnostico
interpretação de texto narrativo
Estude conceitos básicos sobre narrativas religiosas e simbolismos da vida e morte.
Confundir a mensagem simbólica da narrativa com fatos literais ou científicos.
pensamento_critico
cotidiano
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