— Meu jeito de mexer os braços não combina com esta dança — disse Caio após o ensaio. Na roda de conversa…

Questão

— Meu jeito de mexer os braços não combina com esta dança — disse Caio após o ensaio. Na roda de conversa, outras crianças contaram que haviam criado movimentos inspirados em brincadeiras, festas de família, esportes e gestos do dia a dia. Algumas preferiam movimentos amplos; outras, movimentos pequenos e próximos ao corpo. Ao reverem a apresentação, perceberam que palavras como “certo”, “bonito” e “esquisito” apareciam quando comentavam os colegas. A professora propôs que o grupo registrasse palavras para lembrar o que havia descoberto com os movimentos e combinasse como conversar sobre eles nos próximos ensaios. Analise a situação apresentada e identifique a ação que ajuda a turma a construir palavras sobre dança sem desvalorizar as experiências dos colegas.

1. A) Convidar a turma a dar notas aos movimentos antes de escolher nomes para eles.
2. B) Convidar a turma a ouvir apenas quem já tem facilidade antes de escolher nomes para eles.
3. C) Convidar a turma a copiar o movimento mais elogiado antes de escolher nomes para ele.
4. D) Convidar a turma a descrever movimentos e sensações antes de escolher nomes para eles.
5. E) Convidar a turma a separar os movimentos estranhos antes de escolher nomes para eles.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

1. O problema central do texto é que a turma está usando palavras como certo, bonito e esquisito para julgar os movimentos dos colegas. Isso desvaloriza as experiências de cada criança, porque trata diferentes formas de se mover como erradas ou estranhas. O que se busca é uma ação que substitua o julgamento pela descrição. Passo 2: A alternativa D propõe descrever movimentos e sensações antes de escolher nomes. Descrever significa dizer o que o corpo faz (movimentos amplos ou pequenos, próximos ao corpo, inspirados em brincadeiras ou gestos do dia a dia) e o que se sente ao fazê-los. Isso acolhe todas as experiências e só depois cria palavras que registrem o que foi descoberto, como pede a professora. Passo 3: As alternativas erradas têm problemas claros. A) Dar notas aos movimentos é julgar antes de compreender, repetindo a lógica de certo e errado que o texto critica. B) Ouvir apenas quem já tem facilidade exclui parte da turma e contraria a roda de conversa, em que todos contaram suas experiências. C) Copiar o movimento mais elogiado padroniza a dança e apaga as criações dos colegas, indo contra a ideia de valorizar movimentos inspirados em experiências próprias. E) Separar os movimentos estranhos rotula parte das criações como problemáticas, desvalorizando justamente os colegas que se expressaram de forma diferente. Passo 4: Portanto, a alternativa correta é a D, que é a única que cria palavras a partir da descrição e não do juízo de valor.

💡 Dica: Reflita sobre como respeitar as diferentes formas de expressão corporal na dança.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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