— No aniversário da minha prima, todo mundo pediu para eu repetir o passinho que aprendi na internet, mas aqui…

Questão

— No aniversário da minha prima, todo mundo pediu para eu repetir o passinho que aprendi na internet, mas aqui eu não vou dançar — disse Caio, durante a preparação de uma apresentação da turma. Ele contou que, nos vídeos, recebe elogios; na escola, porém, alguns colegas dizem que dança é “coisa de menina”. No mesmo encontro, Luana afirmou que não participaria porque imaginava que as coreografias de balé eram destinadas apenas a pessoas com muito dinheiro. A professora propôs que cada estudante apresentasse movimentos conhecidos de festas, redes sociais, aulas ou encontros familiares, sem exigir que todos dançassem do mesmo modo. Analise as situações descritas e identifique a compreensão que orienta a proposta da professora para enfrentar os julgamentos sobre a dança.

1. A) Reconhecer que práticas de dança exigem domínio técnico antes que os participantes compartilhem seus movimentos.
2. B) Reconhecer que práticas de dança precisam seguir um único estilo para evitar comparações entre os participantes.
3. C) Reconhecer que práticas de dança devem ser separadas conforme o gênero e a condição econômica dos participantes.
4. D) Reconhecer que práticas de dança devem ocorrer apenas em espaços profissionais para serem consideradas artísticas.
5. E) Reconhecer que práticas de dança podem ser vividas por pessoas diferentes, sem ligação obrigatória com gênero ou condição econômica.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

1. Leia o caso. Caio ouve que dança é coisa de menina, e Luana imagina que balé é só para quem tem dinheiro. Os dois casos mostram julgamentos que associam a dança a gênero e a condição econômica.
2. Observe a proposta da professora. Ela pede que cada estudante apresente movimentos conhecidos de festas, redes sociais, aulas ou encontros familiares, e deixa claro que não é preciso dançar do mesmo modo. Ou seja, a dança aparece como prática acessível e diversa, que não depende de um perfil específico de pessoa.
3. Identifique a compreensão que orienta a proposta. Ela parte da ideia de que a dança pode ser vivida por pessoas diferentes, sem vínculo obrigatório com gênero ou renda. Isso corresponde à alternativa E.
4. Analise as alternativas erradas. A alternativa A exige domínio técnico, mas a proposta valoriza movimentos do cotidiano e não exige técnica. A alternativa B exige um único estilo, contrário ao texto, que aceita modos diferentes de dançar. A alternativa C separa a dança por gênero e renda, justamente o preconceito que a professora quer combater. A alternativa D restringe a dança a espaços profissionais, o que não aparece no texto, que valoriza festas e encontros familiares.
5. Conclua. A alternativa correta é a E, que reconhece a diversidade de pessoas que podem dançar e rejeita a associação da dança a gênero ou condição econômica.

💡 Dica: Reflita sobre os preconceitos e a diversidade na dança apresentados no texto.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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