— Se os frascos curvos deixavam o ar entrar, por que o caldo permanecia sem microrganismos? — perguntou uma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Se os frascos curvos deixavam o ar entrar, por que o caldo permanecia sem microrganismos? — perguntou uma estudante diante de uma exposição sobre explicações para a origem da vida. O painel apresentava recipientes com caldo nutritivo previamente aquecido. Nos de gargalo longo e curvo, o ar circulava, mas partículas ficavam retidas nas curvas; não havia crescimento microbiano. Ao quebrar o gargalo ou inclinar o frasco até o caldo tocar a poeira acumulada, apareciam microrganismos. Outro painel lembrava que, para discutir o aparecimento dos primeiros sistemas vivos, cientistas investigam se substâncias simples da Terra primitiva poderiam formar moléculas orgânicas e estruturas capazes de se reproduzir. Compare os alcances explicativos apresentados no texto e identifique a conclusão que distingue adequadamente a biogênese das hipóteses sobre a origem dos primeiros seres vivos.
- A) Reconhecer que a biogênese descreve a continuidade da vida, sem explicar a primeira forma de vida.
- B) Reconhecer que microrganismos surgem por geração espontânea quando o ar alcança o caldo.
- C) Reconhecer que a esterilização elimina definitivamente a possibilidade de vida em qualquer ambiente.
- D) Reconhecer que a biogênese demonstra que organismos atuais surgem diretamente de matéria inanimada.
- E) Reconhecer que a evolução química foi comprovada pelos frascos, pois eles reproduzem a atmosfera primitiva.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto apresenta duas linhas de investigação. No experimento dos frascos de gargalo curvo, o ar entra, mas as partículas ficam retidas nas curvas, e o caldo não gera microrganismos. Ao permitir o contato com a poeira, surgem microrganismos, o que mostra que a vida vem de vida preexistente, ou seja, a biogênese. Passo 2: A segunda linha trata de investigar se substâncias simples da Terra primitiva poderiam formar moléculas orgânicas e estruturas capazes de se reproduzir. Isso diz respeito à origem dos primeiros sistemas vivos, e não à continuidade da vida. Passo 3: Comparando os alcances, a biogênese explica como a vida se continua a partir de seres já existentes, sem explicar a primeira forma de vida. Por isso a conclusão que distingue adequadamente os dois campos é a da alternativa A, que coincide com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa B está errada porque o experimento mostra que microrganismos surgem de contaminação por outros microrganismos já presentes, e não de geração espontânea quando o ar chega ao caldo. Passo 5: A alternativa C está errada porque a esterilização apenas impede o crescimento microbiano em condições controladas, sem eliminar a possibilidade de vida em qualquer ambiente. Passo 6: A alternativa D está errada porque a biogênese afirma exatamente o contrário: organismos surgem de organismos, e não diretamente de matéria inanimada. Passo 7: A alternativa E está errada porque os frascos não reproduzem a atmosfera primitiva nem comprovam a evolução química; o texto apenas apresenta essa hipótese como objeto de investigação.
💡 Dica: Analise o experimento e relacione com as hipóteses sobre a origem da vida.
Alternativa por alternativa
Os frascos indicam que o crescimento microbiano depende de contaminação por seres preexistentes. A formação dos primeiros seres exige outro modelo explicativo.
O aluno confunde o resultado do experimento com geração espontânea, achando que o ar em contato com o caldo gera vida do nada. Ele ignora que os microrganismos vinham da poeira trazida pelo ar.
O aluno extrapola o experimento, achando que o caldo esterilizado prova que a vida é impossível em qualquer ambiente. O texto fala apenas de condições controladas do painel.
O aluno inverte o conceito de biogênese, que afirma que seres vivos surgem de outros seres vivos, e o confunde com abiogênese, que propõe surgimento a partir de matéria inanimada.
O aluno trata a hipótese apresentada no texto como se já estivesse comprovada e acredita que os frascos simulam a atmosfera primitiva. O texto não diz nada disso.
Raio-X da questão
biogênese e origem da vida
diagnostico
conceito de microrganismos · experimentos científicos básicos
estude os conceitos de biogênese e abiogênese
Confundir biogênese com abiogênese, interpretando mal o papel do ar e da poeira no experimento.
pensamento_critico
cientifico
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