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Por que duas unidades de atendimento ao cidadão recebem avaliações diferentes, mesmo quando os tempos de…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Questão

Por que duas unidades de atendimento ao cidadão recebem avaliações diferentes, mesmo quando os tempos de espera parecem próximos? Em uma simulação para organizar a distribuição de senhas, foram registrados os tempos, em minutos, de atendimento em dois postos. Os dados foram resumidos para a construção de diagramas de caixa. No posto A, os cinco valores que definem o resumo foram 8, 15, 21, 25 e 38. No posto B, foram 9, 12, 19, 30 e 39. Em cada caso, esses valores correspondem, nessa ordem, ao mínimo, ao primeiro quartil, à mediana, ao terceiro quartil e ao máximo. A coordenação pretende usar os diagramas para comparar o tempo típico e a regularidade dos atendimentos. Analise os resumos estatísticos apresentados e identifique a conclusão que compara corretamente os tempos de atendimento dos dois postos.

  1. A) Indica que o posto A tem maior mediana e maior dispersão na metade central dos dados.
  2. B) Indica que o posto B tem maior mediana e menor dispersão na metade central dos dados.
  3. C) Indica que o posto B tem maior mediana e maior dispersão na metade central dos dados.
  4. D) Indica que os dois postos têm mesma mediana e mesma dispersão na metade central dos dados.
  5. E) Indica que o posto A tem maior mediana e menor dispersão na metade central dos dados.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

  1. Identifique os valores de cada posto. Posto A: mínimo 8, Q1 15, mediana 21, Q3 25, máximo 38. Posto B: mínimo 9, Q1 12, mediana 19, Q3 30, máximo 39.
  2. Compare as medianas. A mediana do posto A é 21 e a do posto B é 19, portanto o posto A tem a maior mediana, ou seja, tempo típico maior.
  3. Calcule a dispersão da metade central dos dados pelo intervalo interquartil (Q3 menos Q1). No posto A: 25 - 15 = 10. No posto B: 30 - 12 = 18.
  4. Compare a dispersão. O intervalo interquartil do posto B (18) é quase o dobro do posto A (10), logo o posto A tem menor dispersão na metade central, ou seja, atendimentos mais regulares.
  5. Conclusão. O posto A tem maior mediana e menor dispersão na metade central, o que corresponde à alternativa E. Isso é coerente com o gabarito oficial.
  6. Por que as outras estão erradas. A afirma maior dispersão para A, o que contraria o intervalo interquartil de 10 contra 18. B inverte a mediana, pois a de B (19) é menor. C inverte a mediana e também a conclusão de regularidade. D afirma que as medianas e as dispersões são iguais, o que não ocorre, pois 21 é diferente de 19 e 10 é diferente de 18; a proximidade dos tempos mencionada no enunciado não basta para igualar as medidas.

💡 Dica: Compare os valores dos quartis e da mediana para entender a distribuição dos tempos.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Procedimental

O aluno acerta que a mediana de A é maior, mas calcula a dispersão de forma incorreta, concluindo que A é mais espalhado. Pode ter usado a amplitude total (38 - 8 = 30) ou confundido a leitura dos quartis.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno considera a mediana de B maior, possivelmente lendo o terceiro quartil (30) como se fosse a mediana. Ao mesmo tempo, ignora que o intervalo interquartil de B (18) é bem maior que o de A (10).

C Erradaerro: Interpretação

O aluno calcula corretamente que B tem maior dispersão, mas erra ao comparar as medianas, pois confunde 19 com um valor maior que 21. Pode ter comparado o Q3 de B com a mediana de A.

D Erradaerro: Senso comum

O aluno se deixa levar pela ideia de que os tempos parecem próximos e conclui que os postos são iguais. Não compara as medianas (21 e 19) nem o intervalo interquartil (10 e 18), usando apenas a impressão geral.

E Correta

A mediana de A é 21, maior que 19 em B. A dispersão central é 25 - 15 = 10 em A e 30 - 12 = 18 em B.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Avaliar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

interpretação de diagramas de caixa

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

mediana e quartis · amplitude e variabilidade

📚 Reveja

Estude como interpretar quartis, mediana e amplitude em diagramas de caixa.

⚠️ Erro mais comum

Confundir mediana com média ou não interpretar corretamente a dispersão dos dados nos quartis.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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