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História7º anoBNCC EF07HI13Média⏱ medio

Navios armados aproximam-se da costa de Pernambuco em 1630, transportando soldados, canhões e mantimentos…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF07HI13

Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas mercantis visando ao domínio no mundo atlântico.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Navios armados aproximam-se da costa de Pernambuco em 1630, transportando soldados, canhões e mantimentos. Após a tomada de Olinda e Recife, administradores ligados a comerciantes dos Países Baixos passaram a oferecer empréstimos para recuperar engenhos danificados. Parte do açúcar produzido na região era enviada a portos europeus, onde casas mercantis cuidavam do refino, do transporte e da venda. Para proteger essas rotas, foram erguidas fortalezas e organizadas novas expedições no Atlântico. Os proprietários de engenho continuaram cultivando cana, mas passaram a depender de créditos e compradores ligados aos ocupantes. Interprete a relação entre as ações militares e comerciais descritas e identifique a lógica que orientava a ocupação europeia de Pernambuco.

  1. A) Associar a ocupação militar à conversão religiosa compulsória dos produtores de açúcar.
  2. B) Associar a ocupação militar à distribuição de pequenas propriedades entre soldados europeus.
  3. C) Associar a ocupação militar ao controle de etapas lucrativas do comércio açucareiro atlântico.
  4. D) Associar a ocupação militar à fuga de impostos cobrados pelas coroas ibéricas.
  5. E) Associar a ocupação militar à criação de um mercado voltado apenas ao consumo dos colonos.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

  1. Leia o texto com atenção. Ele descreve navios armados, tomada de Olinda e Recife, empréstimos a engenhos, exportação de açúcar para portos europeus onde casas mercantis cuidavam do refino, transporte e venda, e construção de fortalezas e expedições para proteger as rotas.
  2. Identifique o padrão comum. A força militar não aparece como fim em si; ela serve para garantir o controle de rotas e de operações que geram lucro com o açúcar, desde o crédito ao engenho até a venda final na Europa.
  3. Analise o papel dos proprietários. Eles continuaram plantando cana, ou seja, a produção permaneceu local, mas passaram a depender de créditos e compradores ligados aos ocupantes. Assim, o controle se dá sobre a circulação e o financiamento, não sobre a produção direta.
  4. Conclua. A alternativa C é a correta, pois associa a ocupação militar ao controle de etapas lucrativas do comércio açucareiro atlântico, que é exatamente a lógica descrita. As demais estão erradas: A trata de conversão religiosa, que o texto não menciona; B fala em distribuição de pequenas propriedades, contrária ao que é descrito, pois os engenhos seguem nas mãos dos produtores; D fala em fuga de impostos, não citada no texto; E propõe um mercado só para colonos, enquanto o texto mostra produção voltada à exportação.
  5. Observação. O gabarito oficial coincide com a resolução feita de forma independente.

💡 Dica: Analise a relação entre ações militares e comerciais para entender a ocupação.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Senso comum

O aluno pode associar a presença militar holandesa a motivações religiosas, lembrando de conflitos entre protestantes e católicos, e transferir essa ideia para a economia açucareira.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno pode imaginar que a ocupação visava distribuir terras a soldados, como em algumas colonizações de povoamento, sem perceber que o texto mostra os engenhos continuando com seus proprietários.

C Correta

A tomada de portos e fortalezas protegia uma rede que financiava, transportava, refinava e vendia açúcar, ampliando ganhos mercantis.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno pode supor que a ocupação servia para escapar da tributação das coroas ibéricas, ideia não sustentada pelo texto, que fala em crédito e comércio e não em impostos.

E Erradaerro: Interpretação

O aluno pode entender que a ocupação criou um mercado interno para os colonos, ignorando que o texto destaca o envio de açúcar a portos europeus.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

ocupação europeia em Pernambuco

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

colonização europeia no Brasil · economia açucareira colonial

📚 Reveja

estude a relação entre colonização, comércio e militarização no Brasil colonial

⚠️ Erro mais comum

Confundir ações militares com apenas conflitos isolados, sem perceber a ligação com interesses econômicos e comerciais.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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