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Arte5º anoBNCC EF15AR17Fácil⏱ medio

— Na passagem em que a chuva aumenta, não basta fazer um barulho qualquer — explicou a mediadora da biblioteca…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF15AR17

Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— Na passagem em que a chuva aumenta, não basta fazer um barulho qualquer — explicou a mediadora da biblioteca durante a preparação de uma história sonora para o público infantil. O grupo escolheu narrar uma viagem por uma mata: primeiro, a personagem caminha entre folhas secas; depois, uma tempestade a surpreende; por fim, ela encontra abrigo e escuta o silêncio após a chuva. Sobre a mesa, há folhas de papel, um chocalho, um tambor e uma flauta. Nos testes, o papel amassado produziu ruído leve e irregular, o chocalho permitiu aumentar aos poucos a intensidade, e o tambor gerou sons graves e fortes. A mediadora orientou que os sons acompanhassem as mudanças da narrativa, sem encobrir a voz de quem conta a história. Com base na situação apresentada, identifique a organização sonora mais adequada para acompanhar os momentos da narrativa.

  1. A) Organizar tambor intenso, flauta contínua e chocalho fraco, mantendo o mesmo volume até o final.
  2. B) Organizar papel forte, tambor suave e flauta repetida, encerrando a cena com mais ruído que antes.
  3. C) Organizar flauta aguda, papel amassado e tambor forte, usando o tambor somente na caminhada inicial.
  4. D) Organizar chocalho constante, tambor repetido e papel ruidoso, cobrindo a voz durante toda a narração.
  5. E) Organizar papel suave, chocalho crescente e tambor grave, seguido de silêncio após a tempestade.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

  1. Identifique as partes da narrativa e o que cada uma pede. Na caminhada entre folhas secas, o som deve ser leve e irregular. Quando a chuva aumenta, o som deve crescer gradualmente. Na tempestade, o som deve ser grave e forte. Depois da chuva, a cena pede silêncio, e a voz de quem conta deve sempre ficar audível. Passo 2: Associe cada material ao momento. O papel amassado produziu ruído leve e irregular, por isso serve para a caminhada. O chocalho permitiu aumentar a intensidade aos poucos, por isso acompanha o aumento da chuva. O tambor gerou sons graves e fortes, por isso representa a tempestade. Passo 3: Verifique a alternativa E: papel suave na caminhada, chocalho crescente na chuva, tambor grave na tempestade e silêncio depois. Essa sequência respeita a narrativa, os testes e a orientação de não encobrir a voz. Passo 4: Analise as alternativas erradas. A: o tambor intenso e o volume constante ignoram as mudanças da narrativa e não há silêncio final. B: o papel forte contraria o ruído leve observado, o tambor suave não combina com a tempestade e a cena termina com mais ruído, o oposto do silêncio pedido. C: o tambor aparece na caminhada inicial, mas deveria estar na tempestade, e a cena não termina em silêncio. D: o chocalho constante não acompanha a intensificação, e a instrução de não cobrir a voz é descumprida ao longo de toda a narração.

💡 Dica: Analise os sons e relacione-os com os momentos da narrativa.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno acha que a trilha deve ter intensidade fixa e forte do começo ao fim, para dar unidade à história. Ele não percebe que a narrativa tem fases diferentes e pede variação e silêncio.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno associa a caminhada a um som forte e a tempestade a um som suave, invertendo a relação entre intensidade e momento. Também entende que a cena final deve ter mais ruído, quando o texto pede silêncio.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno associa o tambor forte ao início da história, talvez por ser o instrumento mais chamativo, e não à tempestade. Ele também não reconhece que o final deve ser silencioso.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno acredita que, para a história ganhar presença, o som deve ocupar todo o espaço e cobrir a narração. Ele ignora a orientação explícita de preservar a voz de quem conta.

E Correta

Correta. A sequência relaciona características dos sons às mudanças narrativas: caminhada, aumento da chuva, impacto da tempestade e calmaria final.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Bloom Aplicar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade multipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

organização sonora na narrativa

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

sons e suas características

📚 Reveja

estudo sobre sons e narrativa sonora

⚠️ Erro mais comum

Confundir sons que representam intensidade e textura sonora na narrativa.

🌎 Tema transversal

multiculturalismo

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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