— Por que cada som do encontro é diferente? — perguntou Caio, depois da roda de histórias no centro cultural…

Questão

— Por que cada som do encontro é diferente? — perguntou Caio, depois da roda de histórias no centro cultural do bairro. Antes de a narradora começar, uma sequência curta de palmas e tambores fez as crianças se aproximarem das almofadas. Enquanto ela contava a aventura, ouviam-se sons bem suaves de flauta, sem palavras. No final, todos cantaram um refrão alegre e repetido, acompanhando com gestos. Caio percebeu que as pessoas ficavam em silêncio para ouvir a história, mas voltavam a cantar e se mover no encerramento. Analise os efeitos dos sons em cada momento do texto e conclua: que uso da música o encontro permite identificar?

1. A) Reconhecer que o refrão repetido serve para impedir os gestos feitos pelo grupo.
2. B) Reconhecer que toda música do encontro deve ter palavras para orientar as crianças.
3. C) Reconhecer que palmas e tambores foram usados apenas para enfeitar o lugar.
4. D) Reconhecer que os sons organizam os momentos e favorecem a participação do grupo.
5. E) Reconhecer que os sons suaves devem chamar mais atenção que a voz da narradora.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

1. Identifique os momentos do texto e o efeito de cada som. No início, palmas e tambores em sequência curta fazem as crianças se aproximarem, ou seja, sinalizam o começo da atividade e reúnem o grupo. Durante a narração, a flauta suave, sem palavras, cria um ambiente de concentração para a história. No encerramento, o refrão alegre e repetido, acompanhado de gestos, convida todos a cantar e se mover. Passo 2: Observe o padrão ao longo do encontro. O texto diz que as pessoas ficavam em silêncio para ouvir a história e voltavam a cantar e se mover no final. Isso mostra que a música marca as transições entre os momentos e organiza a participação do grupo. Passo 3: Compare com as alternativas. A alternativa D afirma que os sons organizam os momentos e favorecem a participação do grupo, o que corresponde exatamente aos efeitos observados. Passo 4: Analise as erradas. A alternativa A está errada porque o refrão repetido serve para estimular os gestos, e não para impedi-los, já que o texto diz que as pessoas voltavam a se mover. A alternativa B está errada porque o texto mostra músicas sem palavras, como a flauta, e o encontro não exige letra em todas as canções. A alternativa C está errada porque palmas e tambores têm função prática de reunir as crianças, não apenas de decorar o ambiente. A alternativa E está errada porque os sons suaves funcionam como fundo para a narração, e não como algo que deva competir com a voz da narradora. Conclusão: a resposta correta é a alternativa D, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Observe os diferentes momentos e efeitos dos sons na narrativa para identificar o uso da música.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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