Depois de visitar a exposição de fotografias antigas do bairro, Caio decidiu responder, por carta, ao convite…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e reproduzir, em gêneros epistolares e diários, a formatação própria desses textos (relatos de acontecimentos, expressão de vivências, emoções, opiniões ou críticas) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (data, saudação, corpo do texto, despedida, assinatura).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Depois de visitar a exposição de fotografias antigas do bairro, Caio decidiu responder, por carta, ao convite da biblioteca para que moradores contassem lembranças ligadas às imagens. No alto da folha, ele registrou “12 de setembro” e escreveu: “Gostei de ver a foto da antiga estação. Minha avó me contou que ia até lá aos sábados para encontrar as amigas. Vou procurar outras fotos em casa e levá-las à biblioteca.” Antes de colocar o texto no envelope, Caio percebeu que a pessoa que receberia a mensagem precisaria saber a quem ele se dirige e quem enviou o relato. Identifique a alteração que completa a formatação do texto de Caio como uma carta dirigida à biblioteca.
- A) Inserir ingredientes antes do relato e instruções de preparo após ele.
- B) Inserir um título antes do relato e uma moral acompanhada de autoria após ele.
- C) Inserir um vocativo antes do relato e uma despedida seguida da assinatura após ele.
- D) Inserir personagens antes do relato e rubricas de cena após ele.
- E) Inserir perguntas antes do relato e respostas numeradas após ele.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado diz que o destinatário precisaria saber a quem Caio se dirige e quem enviou o relato. Isso corresponde a dois elementos típicos de uma carta: o vocativo, que identifica o destinatário (por exemplo, 'Prezada equipe da biblioteca,'), e a assinatura, que identifica o remetente, normalmente acompanhada de uma despedida (por exemplo, 'Atenciosamente,' seguido do nome de Caio).
- Assim, a alteração que completa a formatação da carta é inserir um vocativo antes do relato e uma despedida seguida da assinatura depois dele. A alternativa C apresenta exatamente esses elementos, e por isso está correta, em concordância com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada porque ingredientes e modo de preparo são próprios de receitas, que não se relacionam com uma carta.
- A alternativa B está errada porque título e moral com autoria são característicos de fábulas ou textos de outro gênero, e não identificam destinatário nem remetente.
- A alternativa D está errada porque personagens e rubricas de cena pertencem ao texto teatral.
- A alternativa E está errada porque perguntas seguidas de respostas numeradas caracterizam um questionário ou entrevista, e não a estrutura de uma carta.
- O cabeçalho com a data '12 de setembro' já aparece no texto e não precisa ser inserido, pois a questão pede apenas o que completa a formatação de destinatário e remetente.
💡 Dica: Observe as partes essenciais de uma carta formal.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a ideia de 'texto com instruções' a qualquer escrita prática, pensando que a carta precisa de um roteiro de ação, como uma receita.
O aluno pode ter confundido a formatação de carta com a de um texto narrativo curto, achando que o relato precisa de título e de uma lição final, sem perceber que a carta exige identificação de destinatário e remetente.
A carta precisa estabelecer diálogo com o destinatário e identificar o remetente. O vocativo abre a comunicação, e a despedida com assinatura a encerra.
O aluno pode ter pensado que, por se tratar de lembranças de uma avó e de um bairro, o texto deveria ser encenado, aproximando a narrativa de um roteiro teatral.
O aluno pode ter interpretado que a mensagem deveria responder a um convite com perguntas e respostas, lendo o texto como uma entrevista e não como uma carta de resposta.
Raio-X da questão
formatação de carta
diagnostico
estrutura textual básica
estude a estrutura e elementos de uma carta formal
O aluno pode esquecer de incluir o destinatário ou remetente, comprometendo a clareza da carta.
pensamento_critico
cotidiano
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