— Estes notebooks foram trocados porque a turma precisava de programas mais atuais, mas nem todos deixaram de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar os impactos ambientais do descarte de peças de computadores e eletrônicos, bem como sua relação com a sustentabilidade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Estes notebooks foram trocados porque a turma precisava de programas mais atuais, mas nem todos deixaram de funcionar — observou a técnica de um centro comunitário de acesso digital. Após verificar os 20 aparelhos recolhidos, ela registrou que oito podem voltar ao uso com troca de teclado ou limpeza, seis servem para retirada de peças e seis possuem baterias inchadas. O município mantém um ponto que recebe materiais eletrônicos separados e encaminha itens que exigem cuidado para tratamento apropriado. Como o depósito está cheio, surgiu a proposta de descartar todo o lote de uma só vez junto aos resíduos comuns. Analise as informações do texto e identifique a decisão que reduz resíduos eletrônicos e trata com segurança os componentes de maior risco.
- A) Destinar as baterias inchadas aos notebooks recuperáveis, para aproveitar todas as peças disponíveis.
- B) Destinar os notebooks recuperáveis à trituração, para liberar mais espaço no depósito.
- C) Destinar todos os aparelhos ao aterro comum, pois a separação aumenta o trabalho no depósito.
- D) Destinar todo o lote a um comprador sem registro, para acelerar a retirada dos materiais.
- E) Destinar os notebooks recuperáveis ao reuso e as baterias danificadas ao coletor especializado.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O texto traz três grupos de aparelhos: oito recuperáveis (com troca de teclado ou limpeza), seis para retirada de peças e seis com baterias inchadas. Passo 2: A decisão pedida deve reduzir resíduos eletrônicos e tratar com segurança o componente de maior risco, que são as baterias inchadas. Passo 3: A alternativa E faz exatamente isso: destina os notebooks recuperáveis ao reuso, o que evita descarte desnecessário, e encaminha as baterias danificadas ao coletor especializado, que é o ponto do município que recebe materiais eletrônicos separados e trata itens que exigem cuidado. Passo 4: A alternativa A é errada porque coloca baterias inchadas junto aos notebooks recuperáveis, expondo os aparelhos úteis ao risco que a bateria danificada representa. Passo 5: A alternativa B é errada porque a trituração destrói aparelhos que ainda podem voltar ao uso, indo contra a redução de resíduos. Passo 6: A alternativa C é errada porque o aterro comum recebe material eletrônico perigoso e contraria a existência do ponto de coleta especializado. Passo 7: A alternativa D é errada porque entrega o lote a um comprador sem registro, sem garantia de tratamento seguro e sem controle sobre o destino das baterias. Passo 8: O gabarito oficial E está correto e coincide com a análise feita a partir do texto.
💡 Dica: Analise os dados e escolha a decisão que minimiza resíduos e riscos.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que aproveitar todas as peças justifica juntar baterias inchadas aos aparelhos recuperáveis, sem considerar o risco do componente danificado.
O aluno entende que liberar espaço no depósito é o critério principal e acha que triturar aparelhos úteis é uma solução prática, ignorando a meta de reduzir resíduos e reaproveitar.
O aluno usa a intuição de que é mais simples jogar tudo junto no lixo comum e deixa de lado o risco ambiental de materiais eletrônicos, especialmente as baterias.
O aluno foca apenas na rapidez da retirada do material e não percebe que entregar a um comprador sem registro impede o controle do tratamento seguro e do destino dos componentes perigosos.
Combina o prolongamento do uso dos aparelhos com o encaminhamento seguro das baterias, reduzindo resíduos e riscos ambientais.
Raio-X da questão
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diagnostico
impacto ambiental resíduos eletrônicos
estude descarte e reciclagem de eletrônicos
Confundir descarte comum com descarte adequado de resíduos eletrônicos, ignorando riscos ambientais.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cotidiano
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