Uma turma analisa uma foto antiga da praça do bairro, uma carta de uma moradora e um anúncio de jornal de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma turma analisa uma foto antiga da praça do bairro, uma carta de uma moradora e um anúncio de jornal de décadas passadas. — Ao usar esses materiais para investigar mudanças no bairro, qual procedimento histórico a turma está realizando?
- A) Interpretar fontes históricas para produzir conhecimento sobre o passado.
- B) Repetir informações do presente sem comparar diferentes registros do passado.
- C) Escolher a lembrança mais bonita para substituir a análise dos documentos.
- D) Transformar qualquer imagem antiga em prova definitiva, sem comparação com outros dados.
- E) Fazer um resumo com opiniões pessoais sobre o bairro, sem relação com os documentos.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pergunta qual procedimento histórico a turma realiza ao usar uma foto antiga, uma carta e um anúncio de jornal para investigar mudanças no bairro.
- Esses materiais são fontes históricas, ou seja, vestígios produzidos no passado que podem ser analisados pelo historiador ou pelo estudante. Ao examinar cada fonte, perguntando quem a produziu, quando, com qual finalidade e o que mostra sobre a praça e o bairro, a turma está fazendo a interpretação de fontes.
- Essa interpretação serve para produzir conhecimento sobre o passado, pois a turma compara os registros e constrói uma explicação sobre como o bairro mudou. Por isso a alternativa A descreve corretamente o procedimento.
- A alternativa B está errada porque não há repetição de informações do presente; a turma justamente compara registros de épocas diferentes.
- A alternativa C está errada porque substituir a análise dos documentos por uma lembrança bonita abandona justamente o método investigativo.
- A alternativa D está errada porque a análise histórica não trata fontes como provas absolutas; elas são confrontadas com outros dados e com o contexto.
- A alternativa E está errada porque o trabalho parte dos documentos e não de opiniões pessoais desvinculadas deles.
- Conclusão: o gabarito oficial A está correto.
💡 Dica: Pense no que fotos, cartas e jornais ajudam a investigar.
Alternativa por alternativa
Está correta porque fotos, cartas e anúncios são fontes que podem ser analisadas para compreender transformações históricas.
O aluno acredita que basta relatar o que se vê hoje no bairro, sem usar os documentos antigos como base de análise. Ele confunde a investigação histórica com a descrição do presente.
Por que engana: O aluno pode confundir interpretar fontes historicas com repetir informacoes ou emitir opinioes pessoais sem analise critica.
O aluno supõe que a história pode ser construída a partir de memórias afetivas e preferências, dispensando a análise crítica dos documentos.
O aluno entende que uma fonte antiga, por ser um registro do passado, comprova sozinha os fatos, sem necessidade de cruzamento com outras evidências.
O aluno pensa que a opinião pessoal sobre o bairro pode substituir o estudo das fontes, desconsiderando a relação entre conclusão e documentos analisados.
Raio-X da questão
fontes históricas
Reconhecer uso de fo
identificacao de fontes historicas · analise de documentos historicos
evidência e interpretação
O aluno pode confundir interpretar fontes historicas com repetir informacoes ou emitir opinioes pessoais sem analise critica.
cidadania_etica
pensamento_critico
análise de documento
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