Por que algumas pessoas aparecem nos nomes das ruas, enquanto outras ficam fora deles? Em uma cidade fictícia…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que algumas pessoas aparecem nos nomes das ruas, enquanto outras ficam fora deles? Em uma cidade fictícia, estudantes observaram um mapa de 1958: quatorze ruas homenageavam antigos prefeitos e donos de fazendas. Ao conversar com moradores mais velhos, souberam de mulheres indígenas que conheciam os caminhos da região e de ceramistas negros que abasteciam o mercado local. Nenhum desses grupos era citado no mapa. A professora comparou o documento a um álbum de família com fotos de apenas alguns parentes. Os estudantes decidiram criar um programa de rádio, com entrevistas e leitura do mapa, para ser ouvido pelas famílias da comunidade. Compare o mapa e o álbum mencionados no texto. Identifique a escolha para o programa de rádio que ajuda a questionar quem foi mais lembrado na memória local.
- A) Apresentar os nomes das ruas sem relatos para manter o programa neutro.
- B) Apresentar somente relatos dos prefeitos para preservar o sentido original do mapa.
- C) Apresentar relatos dos grupos ausentes e relacioná-los à escolha dos nomes das ruas.
- D) Apresentar apenas histórias do comércio atual para atualizar as informações locais.
- E) Apresentar todos os nomes em ordem alfabética para evitar diferenças entre eles.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O texto compara o mapa de 1958 a um álbum de família com fotos de apenas alguns parentes. Assim como o álbum mostra só parte da família, o mapa mostra só alguns personagens: prefeitos e donos de fazendas, que deram nome às quatorze ruas.
- Os grupos que não aparecem no mapa são as mulheres indígenas, que conheciam os caminhos da região, e os ceramistas negros, que abasteciam o mercado local. Eles fizeram parte da história da cidade, mas ficaram fora dos nomes das ruas.
- Para questionar quem foi mais lembrado na memória local, o programa de rádio precisa colocar lado a lado os relatos dos grupos ausentes e a forma como os nomes das ruas foram escolhidos. Isso mostra que a memória oficial é seletiva e quem decide o que é lembrado.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Apresentar os nomes sem relatos mantém a memória oficial sem questionamento, o que contraria o objetivo do programa.
- B) Mostrar somente os prefeitos reforça exatamente a visão seletiva que o programa deveria questionar.
- C) Esta é a alternativa correta, pois conecta os grupos esquecidos à escolha dos nomes.
- D) Histórias do comércio atual não tratam da memória dos grupos ausentes no mapa de 1958.
- E) A ordem alfabética não resolve a seleção de quem foi lembrado, pois a ausência continua existindo.
💡 Dica: Analise o texto para identificar a crítica sobre quem é lembrado na memória local.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que neutralidade significa apresentar apenas os dados oficiais, sem relatos que os contextualizem. Assim, supõe que o mapa, por ser documento, já é suficiente e não precisa ser questionado.
O aluno entende que o objetivo é preservar o sentido original do mapa, como se a versão dos prefeitos fosse a única história válida. Ele não percebe que o programa deve questionar essa seleção.
A proposta amplia a circulação de memórias e mostra que os nomes das ruas resultaram de escolhas que valorizaram alguns grupos.
O aluno associa a ideia de atualizar informações locais à atualidade do comércio, sem relacionar o programa à memória dos grupos ausentes no mapa. Ele desvia o foco do texto, que trata de quem foi lembrado.
O aluno acredita que a seleção de quem é lembrado é um problema de organização dos nomes, e não de escolha de quem entra no mapa. Com a ordem alfabética, a ausência dos grupos permaneceria.
Raio-X da questão
memória histórica e representatividade
diagnostico
interpretação de texto histórico · análise crítica de fontes
estude sobre memória social e representatividade histórica
Confundir a crítica sobre exclusão social com simples descrição do mapa.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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