— A bomba puxava água do poço, mas a semeadura era feita por nós, com enxadas — recordou Joana, que trabalhou…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os impactos da Revolução Industrial na produção e circulação de povos, produtos e culturas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— A bomba puxava água do poço, mas a semeadura era feita por nós, com enxadas — recordou Joana, que trabalhou em uma chácara nos anos 1950. Na mesma coleção de relatos fictícios, Arnaldo descreve sua atividade em uma padaria urbana: o relógio marcava os turnos, enquanto ele dividia com colegas as etapas de pesar ingredientes, operar a masseira elétrica e retirar os pães do forno. Joana relatou que a família ajustava o plantio às chuvas e vendia parte da produção na feira. A exposição pretende apresentar os dois registros como testemunhos das formas de trabalho daquele período. Com base nos relatos, elabore o princípio que deve orientar uma legenda comparativa dos dois trabalhos.
- A) Destacar que instrumentos e ritmos distintos organizavam tarefas próprias em cada espaço de trabalho.
- B) Destacar que a bomba rural eliminava o trabalho manual, tal como a masseira eliminava o trabalho dos padeiros.
- C) Destacar que o plantio dependia de atraso técnico, enquanto a padaria dispensava coordenação entre trabalhadores.
- D) Destacar que somente máquinas elétricas constituíam tecnologia e diferenciavam o trabalho da cidade.
- E) Destacar que os dois relatos descreviam as mesmas tarefas, pois ambos produziam alimentos para consumo.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia os dois relatos e identifique o que cada trabalho exige. Joana trabalhava na chácara, usava a bomba para puxar água e enxadas para semear, e a família ajustava o plantio às chuvas. Arnaldo trabalhava na padaria urbana, organizado por turnos marcados pelo relógio, e dividia com colegas as etapas de pesar ingredientes, operar a masseira elétrica e retirar os pães do forno.
- Compare os instrumentos e os ritmos. Na chácara, os instrumentos são a bomba e a enxada, e o ritmo segue o ciclo das chuvas e do plantio. Na padaria, os instrumentos são a masseira elétrica e o forno, e o ritmo é marcado pelos turnos do relógio.
- A legenda comparativa deve destacar justamente essa diferença de organização das tarefas em cada espaço de trabalho. Por isso a alternativa A é a correta, pois resume esse princípio com base nos próprios relatos.
- A alternativa B está errada, pois Joana ainda semeava com enxadas e Arnaldo ainda pesava ingredientes e retirava os pães, ou seja, o trabalho manual persistia. A alternativa C está errada, pois o plantio dependia das chuvas e não de atraso técnico, e a padaria exigia divisão de etapas entre colegas, o que indica coordenação. A alternativa D está errada, pois a bomba e a enxada também são tecnologias, e o relato da chácara não envolve eletricidade. A alternativa E está errada, pois os relatos descrevem tarefas diferentes, e produzir alimentos para consumo não torna as atividades iguais.
💡 Dica: Compare os instrumentos, a organização das tarefas e os ritmos de trabalho em cada espaço.
Alternativa por alternativa
A bomba e a masseira mostram usos tecnológicos diferentes, associados ao plantio familiar e à divisão de etapas na padaria, sem estabelecer superioridade entre os trabalhos.
O aluno acredita que a mecanização (bomba e masseira) substituiu integralmente o trabalho humano, ignorando que os relatos mostram trabalho manual persistente, como a semeadura com enxadas e o manuseio dos pães.
Por que engana: Pode-se concluir que a presença de uma máquina elimina o trabalho manual ou que o trabalho rural e o urbano são iguais por ambos produzirem alimentos.
O aluno inverte as informações dos relatos, supondo que o plantio dependia de atraso técnico e que a padaria não exigia coordenação, quando o texto mostra o plantio ajustado às chuvas e etapas divididas entre colegas.
O aluno restringe a ideia de tecnologia apenas a máquinas elétricas, desconsiderando que a bomba, a enxada e o próprio ajuste ao ciclo das chuvas também fazem parte das ferramentas e técnicas do trabalho.
O aluno se apoia no senso comum de que atividades com o mesmo produto final (alimentos) são iguais, sem perceber que os relatos descrevem instrumentos, espaços e tarefas diferentes.
Raio-X da questão
formas de organização do trabalho
avaliacao
trabalho rural e urbano · divisão de tarefas produtivas
Revise como instrumentos, divisão de tarefas e ritmos de produção variam conforme o espaço de trabalho.
Pode-se concluir que a presença de uma máquina elimina o trabalho manual ou que o trabalho rural e o urbano são iguais por ambos produzirem alimentos.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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