Moradores de um conjunto habitacional prepararam um material para orientar crianças e idosos até a biblioteca…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Moradores de um conjunto habitacional prepararam um material para orientar crianças e idosos até a biblioteca do bairro. Entre o ponto de ônibus e o prédio há uma avenida movimentada, uma faixa de pedestres, uma calçada estreita, uma rampa ao lado de uma escadaria e uma praça com árvores. Uma pessoa que usa cadeira de rodas relatou que precisa atravessar na faixa, seguir pela rampa e evitar a escadaria. O material será exposto no mural do centro comunitário e deve permitir que outros moradores reconheçam onde estão esses elementos e acompanhem o trajeto mais seguro, mesmo sem conhecer o lugar. Com base nas informações do texto, identifique a proposta de representação mais adequada para orientar o percurso acessível até a biblioteca.
- A) Elaborar uma maquete que destaque apenas os volumes dos prédios e das árvores do percurso.
- B) Elaborar um desenho frontal que mostre a fachada da biblioteca e as árvores da praça.
- C) Elaborar um mapa mental que associe palavras sobre a biblioteca, a praça e o ônibus.
- D) Elaborar um texto que descreva as memórias dos moradores sobre a praça e a biblioteca.
- E) Elaborar um desenho visto de cima, com símbolos dos elementos e setas indicando o percurso acessível.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado pede uma representação que permita reconhecer onde estão os elementos (faixa de pedestres, rampa, escadaria, praça, avenida) e acompanhar o trajeto mais seguro, mesmo para quem não conhece o lugar. Ou seja, a representação precisa mostrar localização relativa e sequência do percurso.
- Um desenho visto de cima (planta ou mapa) organiza espacialmente os elementos, mostrando onde fica cada um em relação aos outros. Símbolos identificam cada elemento e setas indicam o caminho, o que permite seguir a rota passo a passo.
- Por que as outras estão erradas: A) uma maquete destacando só os volumes dos prédios e árvores não mostra a faixa, a rampa, a escadaria nem o trajeto. B) uma fachada frontal mostra apenas a biblioteca, sem o percurso entre o ponto de ônibus e o prédio. C) um mapa mental com palavras não localiza espacialmente os elementos nem indica o caminho. D) um texto sobre memórias não orienta o trajeto e não representa o espaço.
- Gabarito confirmado: a alternativa E é a mais adequada, pois une localização espacial, identificação dos elementos e indicação do percurso acessível.
💡 Dica: Identifique os elementos do trajeto e a melhor forma de representá-los para acessibilidade.
Alternativa por alternativa
O aluno pensa que representar o espaço em três dimensões com volumes dos prédios basta para orientar, esquecendo que o trajeto e os elementos de acessibilidade precisam aparecer.
O aluno associa a orientação a uma imagem bonita da fachada da biblioteca, sem perceber que o texto pede o percurso desde o ponto de ônibus e não apenas o destino.
O aluno acredita que um mapa mental, por organizar ideias em palavras associadas, serve para indicar localizações e trajetos físicos, confundindo organização de conceitos com representação espacial.
O aluno lê 'representação' como qualquer registro de informações sobre o lugar e não percebe que o texto exige uma orientação visual de percurso, não relatos de memória.
A visão vertical permite localizar os elementos citados, e os símbolos e setas tornam visível o caminho que inclui faixa e rampa.
Raio-X da questão
acessibilidade e representação espacial
diagnostico
noções básicas de mapa e legenda · conceito de acessibilidade urbana
estude formas de representação cartográfica e acessibilidade urbana
Confundir elementos do trajeto acessível com obstáculos ou não considerar a necessidade da rampa.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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