— Se todos saírem do mesmo lugar, vamos nos encontrar no meio! — observou Luan durante a preparação de uma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução de elementos básicos de apresentações coletivas de ginástica geral, reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo e adotando procedimentos de segurança.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Se todos saírem do mesmo lugar, vamos nos encontrar no meio! — observou Luan durante a preparação de uma apresentação de ginástica geral. O grupo de seis estudantes usará um espaço retangular. A sequência começa com três estudantes à frente e três atrás. Após manterem um equilíbrio com um pé por alguns instantes, todos devem se deslocar para formar um círculo e realizar dois saltos juntos. Nos primeiros testes, os estudantes chegaram ao centro ao mesmo tempo, interromperam os movimentos e perderam o ritmo da apresentação. O grupo precisa combinar uma forma de mudar de posição sem deixar de acompanhar a contagem feita por uma colega. Analise o desafio apresentado e identifique a estratégia que ajuda o grupo a formar o círculo com mais organização e continuidade.
- A) Aumentar a velocidade de todos os deslocamentos para chegar logo ao círculo.
- B) Concentrar todos os deslocamentos em um único caminho até o centro do espaço.
- C) Manter cada estudante em sua fileira inicial durante toda a apresentação.
- D) Definir trajetos por lados opostos e uma ordem de deslocamento para formar o círculo.
- E) Realizar os saltos antes de cada estudante ocupar sua posição no círculo.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o problema apresentado. Os seis estudantes partem de duas fileiras (três à frente e três atrás) e precisam formar um círculo sem chegar ao centro ao mesmo tempo, o que causou a interrupção dos movimentos e a perda do ritmo.
- Analise o que o grupo precisa. Deve mudar de posição com organização e continuidade, sem deixar de acompanhar a contagem feita por uma colega. Ou seja, o deslocamento precisa ser coordenado e ordenado no tempo.
- Avalie a alternativa D. Definir trajetos por lados opostos evita que todos colidam no mesmo ponto e distribui o caminho do grupo, enquanto uma ordem de deslocamento faz com que cada um se mova no seu tempo, sem atropelos e acompanhando a contagem. Essa é a estratégia que resolve o problema descrito.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa A está errada porque aumentar a velocidade gera mais pressa e tende a agravar a falta de organização. A alternativa B está errada porque concentrar todos em um único caminho repete exatamente o problema dos testes, em que todos chegaram juntos. A alternativa C está errada porque manter a fileira inicial impede a formação do círculo. A alternativa E está errada porque realizar os saltos antes de ocupar as posições contraria a sequência descrita, em que o grupo deve se deslocar para formar o círculo e só então saltar.
- Conclusão. A resposta correta é a alternativa D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em estratégias de coordenação e ritmo para o grupo se mover junto.
Alternativa por alternativa
Acredita que a rapidez resolve o problema, sem perceber que o encontro simultâneo no centro é consequência da falta de coordenação, não da lentidão.
Entende que um caminho único é o mais simples e direto, sem notar que ele reproduz o congestionamento que causou a interrupção dos testes.
Interpreta que manter a posição inicial preserva a ordem do grupo, ignorando que a tarefa exige deslocamento para formar o círculo.
Ao combinar caminhos e ordem de entrada, o grupo evita encontros no centro e mantém a contagem para realizar os saltos juntos.
Confunde a sequência da apresentação, achando que os saltos devem acontecer antes de ocupar as posições, quando o enunciado indica que o deslocamento para o círculo vem antes dos dois saltos conjuntos.
Raio-X da questão
coordenação e ritmo em grupo
diagnostico
coordenação motora básica · trabalho em equipe
Estude estratégias de trabalho em equipe e coordenação motora.
O aluno pode não considerar a importância da coordenação e ritmo coletivo, focando apenas no movimento individual.
saude
colaboracao
cotidiano
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