“Throwing good food away is not just a kitchen problem,” said Ana during a simulated planning activity. At a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão on-line, fotorreportagens, campanhas publicitárias, memes, entre outros) sobre temas de interesse coletivo local ou global, que revelem posicionamento crítico.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
“Throwing good food away is not just a kitchen problem,” said Ana during a simulated planning activity. At a community market, students observed a food-sharing table for four Saturdays. Their records showed that 120 kg of unopened fruit and bread had been discarded near the exits. The group is now creating an English poster to encourage residents to use the table more responsibly. Their teacher explains that the message must present the finding accurately, offer an action that does not require money, and avoid blaming shoppers. It must also avoid claiming that one local action will solve hunger. The poster will be read quickly by people leaving the market, including those who may need food as well as those who can share it. Apply the group's criteria and identify the poster draft that uses the records accurately, invites an inclusive action, and avoids blame or exaggerated claims.
- A) Share, do not waste: 120 kg of unopened food was discarded in four Saturdays. Buy extra food for others.
- B) Share, do not waste: 120 kg of unopened food was discarded in four Saturdays. Take what you need; share when you can.
- C) Share, do not waste: careless shoppers caused 120 kg of waste. Donate money to solve the problem now.
- D) Share, do not waste: 120 kg of unopened food is discarded every Saturday. Bring any food you have.
- E) Share, do not waste: 120 kg of food can end hunger in our community. Join the table today.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique os critérios do grupo: apresentar o dado com precisão, propor uma ação que não exija dinheiro, evitar culpar as pessoas, não afirmar que uma ação local resolve a fome e ser compreensível para quem lê rapidamente, inclusive quem precisa de comida. Passo 2: Verifique o dado nos registros. Foram descartados 120 kg de frutas e pães não abertos em quatro sábados, ou seja, o total é 120 kg no período, não 120 kg por sábado. Passo 3: A alternativa B apresenta esse dado corretamente ('120 kg of unopened food was discarded in four Saturdays'). Sua ação, 'Take what you need; share when you can', não exige dinheiro, inclui quem precisa de comida (pode pegar o que precisa) e também quem pode compartilhar (share when you can). Não culpa ninguém e não promete resolver a fome. Passo 4: Por que as outras estão erradas. A: a ação 'Buy extra food for others' exige dinheiro, o que o critério proíbe. C: culpa os consumidores ('careless shoppers') e pede doação em dinheiro. D: distorce o registro ao dizer que 120 kg são descartados a cada sábado, e 'Bring any food you have' exclui quem precisa de comida. E: afirma que 120 kg podem acabar com a fome na comunidade, um exagero que o critério proíbe. Passo 5: Conclusão: a resposta correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise os critérios do grupo e verifique se o rascunho do cartaz atende a todos os requisitos.
Alternativa por alternativa
O aluno aceita o dado correto, mas considera que a ação de comprar comida extra para os outros é uma boa ideia, sem perceber que ela exige dinheiro.
A mensagem mantém o dado e o período corretos, convida tanto quem precisa quanto quem pode compartilhar e não atribui culpa nem faz promessa exagerada.
O aluno acha que culpar os compradores e pedir doação em dinheiro são formas válidas de chamar a atenção, ignorando o critério de não culpar e de não exigir dinheiro.
O aluno entende que 120 kg são descartados todo sábado, quando o registro cobre quatro sábados, e acha que pedir para trazer qualquer alimento é uma ação inclusiva.
O aluno acredita que a quantidade descartada pode resolver a fome local, confundindo uma mensagem motivadora com uma afirmação exagerada que o critério proíbe.
Raio-X da questão
comunicacao inclusiva e precisa
diagnostico
compreensao de texto em ingles · interpretacao de informacoes numericas
como elaborar mensagens claras e inclusivas em ingles
O aluno pode interpretar mal os dados ou criar mensagens que culpam ou exageram, ignorando os critérios do grupo.
pensamento_critico
cotidiano
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