No acervo de uma mostra museológica fictícia, dois painéis apresentam explicações históricas para a queda dos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No acervo de uma mostra museológica fictícia, dois painéis apresentam explicações históricas para a queda dos corpos. O primeiro associa a maior massa a uma queda mais rápida. O segundo, inspirado em estudos de Galileu, descreve a distância de queda por h=1/2gt^2, adotando g=10 m/s^2 quando a resistência do ar é desprezada. Para testar as ideias, duas esferas metálicas, de 1 kg e 4 kg, são soltas simultaneamente de uma plataforma a 20 m do solo. Após 1,0 s, sensores indicam que ambas desceram 5,0 m. A mediadora solicita que os visitantes usem o modelo apresentado para prever o restante do movimento e confrontar as duas explicações. Analise as previsões históricas e os dados do texto para identificar a conclusão que fundamenta a escolha do modelo de queda.
- A) A conclusão de que ambas chegam ao solo em 1,0 s, pois já percorrem 5,0 m nesse instante.
- B) A conclusão de que a esfera de 4 kg chega em 0,5 s, por ter quatro vezes mais massa.
- C) A conclusão de que ambas chegam ao solo em 2,0 s, com aceleração independente da massa.
- D) A conclusão de que a esfera de 1 kg chega em 2,0 s e a de 4 kg em 8,0 s.
- E) A conclusão de que ambas chegam ao solo em 4,0 s, ao usar h=gt no lugar do modelo dado.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o modelo dado no painel de Galileu: h = (1/2) g t^2, com g = 10 m/s^2 e resistência do ar desprezada. A altura total da plataforma é de 20 m. Passo 2: Substitua h = 20 m no modelo: 20 = (1/2) x 10 x t^2, ou seja, 20 = 5 t^2. Passo 3: Divida ambos os lados por 5: t^2 = 4. Passo 4: Extraia a raiz quadrada: t = 2,0 s. Logo, as duas esferas chegam ao solo em 2,0 s. Passo 5: Verifique a consistência com os dados do texto. Em 1,0 s, a distância percorrida pelo modelo é h = (1/2) x 10 x 1^2 = 5 m, exatamente o que os sensores registraram para as duas esferas. Assim, o modelo descreve bem o experimento. Passo 6: Note que a massa não aparece na equação, pois a queda livre sem resistência do ar não depende da massa. Isso mostra que a previsão do primeiro painel (maior massa, queda mais rápida) não se sustenta nesse modelo, e a conclusão correta é que ambas chegam juntas, em 2,0 s, com aceleração independente da massa. Passo 7: Por que as outras estão erradas: A) confunde o instante de 1,0 s com o fim da queda, ignorando que restam 15 m; B) supõe que a massa maior acelera a queda e aplica uma proporção sem base no modelo; D) atribui tempos diferentes a massas diferentes, o que contraria a independência da massa; E) usa a relação errada para o tempo e obtém 4,0 s, que não corresponde ao modelo dado. Passo 8: Conclusão: a alternativa C é a única coerente com o modelo e com os dados do texto, e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Use a fórmula do movimento uniformemente acelerado para comparar as previsões com os dados.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que, como as esferas percorrem 5,0 m em 1,0 s, esse seria o tempo total de queda, ignorando que a plataforma tem 20 m de altura e que restam 15 m a percorrer.
O aluno acredita que a esfera mais pesada cai mais rápido de forma proporcional à massa e aplica essa intuição (menos tempo para mais massa) sem usar o modelo h = (1/2) g t^2.
Pelo modelo, 20=1/2 x 10 x t^2, resultando em t=2,0 s para ambas. Os dados após 1,0 s também confirmam a mesma queda.
O aluno supõe que o tempo de queda depende da massa, atribuindo tempos diferentes às duas esferas, o que contraria a independência da massa na queda livre sem resistência do ar.
O aluno obtém 4,0 s calculando t = 2h/g = 40/10, esquecendo a raiz quadrada da fórmula t^2 = 2h/g; além disso, usar h = gt em vez do modelo dado não leva a esse resultado.
Raio-X da questão
queda livre, massa, aceleração
avaliacao
movimento uniformemente acelerado · queda livre
estude movimento uniformemente acelerado e queda livre
Confundir a influência da massa na aceleração da queda, acreditando que corpos mais pesados caem mais rápido.
pensamento_critico
cientifico
Questões parecidas com resolução
- No início do século XX, diferentes modelos buscavam explicar o Universo. Uma interpretação estática previa que a luz…
- Técnicos preparam o treinamento de uma missão que instalará sensores na superfície lunar. Para comparar a queda de…
- Analise um artigo que compara a velocidade de queda de diferentes objetos em queda livre. O que você deve considerar…
- — O painel diz 25 kN. Isso é “quanto peso”, em linguagem do dia a dia? — perguntou uma usuária ao ver a manutenção de…
- Um artigo de divulgação apresenta dados de queda livre e mostra um ajuste linear em um gráfico d (m) versus t (s) com…
- No início do século XVII, observações telescópicas de Vênus passaram a ser usadas no debate entre diferentes modelos do…
🔎 Procurar outra questão
Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog
