Em uma turma do 2º ano, as crianças criaram uma cena sobre a chuva usando três recursos: sons com palmas e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma turma do 2º ano, as crianças criaram uma cena sobre a chuva usando três recursos: sons com palmas e dedos, movimentos do corpo imitando a água caindo e desenhos coloridos para mostrar nuvens e poças. A professora pediu que o grupo percebesse como esses recursos se completam. A situação descrita mostra que as artes integradas servem para
- A) mostrar a chuva de maneira realista, sem misturar recursos diferentes na mesma criação
- B) servir apenas para enfeitar a atividade com sons, desenhos e movimentos bonitos
- C) unir diferentes linguagens artísticas para expressar uma mesma ideia ou sentimento de forma mais completa
- D) servir para separar cada linguagem em uma parte diferente da atividade, sem relação entre elas
- E) usar somente um tipo de linguagem artística para deixar a cena mais simples e fácil de entender
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. As crianças usaram três recursos (sons com palmas e dedos, movimentos corporais e desenhos coloridos) para criar uma única cena sobre a chuva, e a professora pediu que percebessem como esses recursos se completam.
- Identifique a ideia central. Quando recursos de linguagens diferentes (música/som, dança/movimento e artes visuais) são combinados para contar uma mesma história ou expressar uma mesma ideia, temos as artes integradas. Cada linguagem reforça a outra e a criação fica mais rica do que seria com uma só.
- Compare as alternativas. A alternativa C descreve exatamente isso: unir diferentes linguagens artísticas para expressar uma mesma ideia de forma mais completa. Ela está correta.
- Analise as erradas. A A está errada porque a situação mistura recursos na mesma criação, justamente o oposto do que ela afirma. A B está errada porque os recursos têm função expressiva na cena, não apenas decorativa. A D está errada porque separar as linguagens sem relação é o contrário do que a professora pediu, já que as partes se completam. A E está errada porque a atividade usa três linguagens, não apenas uma.
- Conclusão. O gabarito oficial C está correto, e a resposta é a alternativa C.
💡 Dica: Observe o que as linguagens fazem juntas na cena.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que realismo exige evitar misturar linguagens, ignorando que a atividade combina som, movimento e desenho justamente para criar a cena.
O aluno viu os recursos apenas como detalhes estéticos, sem perceber que eles transmitem a ideia da chuva e se completam na criação.
Corresponde exatamente ao conceito de artes integradas: combinação de linguagens distintas para ampliar a expressão de uma mesma mensagem.
O aluno leu a separação das linguagens em partes distintas como integração, sem notar que o enunciado pede que os recursos se completem.
O aluno associou simplicidade a usar uma só linguagem, ignorando que o enunciado descreve três recursos combinados.
Por que engana: Achar que a arte serve só para decorar ou imitar a realidade
Raio-X da questão
Artes integradas
Reconhecer artes int
Reconhecimento de som, movimento e imagem · Noção de expressão artística
Integração de linguagens artísticas
Achar que a arte serve só para decorar ou imitar a realidade
Cultura e diversidade
Cooperação
Sala de aula
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