Durante uma atividade, os alunos ouviram uma cantiga, observaram um cartaz com figuras geométricas e criaram…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma atividade, os alunos ouviram uma cantiga, observaram um cartaz com figuras geométricas e criaram movimentos para representar o som da música. A professora disse que cada parte ajudava a completar a mesma experiência artística. Nessa atividade, qual é o efeito de juntar som, imagem e movimento?
- A) Permite substituir a arte por uma explicação técnica sobre formas e sons, sem criação artística.
- B) Faz com que o som seja mais importante do que a imagem e o movimento na atividade.
- C) Amplia a expressão artística, porque cada linguagem contribui para enriquecer a mensagem e a experiência do público.
- D) Mostra que a música sozinha já é suficiente para transmitir toda a mensagem da atividade.
- E) Serve apenas para divertir a turma, sem acrescentar novos sentidos à atividade artística.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve uma atividade em que os alunos ouviram uma cantiga (som), observaram um cartaz com figuras geométricas (imagem) e criaram movimentos (movimento), e a professora afirma que cada parte ajuda a completar a mesma experiência artística.
- A pergunta quer saber o efeito de juntar essas linguagens. A ideia central é a de que as linguagens artísticas se complementam: cada uma acrescenta algo à experiência, e o conjunto amplia a expressão.
- A alternativa C afirma exatamente isso: a ampliação da expressão artística, pois cada linguagem contribui para enriquecer a mensagem e a experiência do público. Está correta.
- A alternativa A está errada, pois a atividade é justamente criação artística, e não substituição da arte por explicação técnica.
- A alternativa B está errada, pois o texto trata som, imagem e movimento como partes igualmente importantes de uma mesma experiência, sem hierarquia.
- A alternativa D está errada, pois o enunciado indica que a música sozinha não basta, já que cada parte completa a experiência.
- A alternativa E está errada, pois a atividade acrescenta sentidos artísticos e não serve apenas para divertir.
- Conclusão: resolvendo sem olhar o gabarito, a resposta é C, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe o que as três linguagens fazem juntas.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que a integração de linguagens tiraria o caráter artístico da atividade, como se a explicação técnica substituísse a criação.
O aluno supôs que, por a cantiga ser o ponto de partida, o som teria prioridade sobre imagem e movimento, quando o texto trata as partes como complementares.
Resposta fiel ao conceito central: a união de diferentes linguagens artísticas amplia sentidos e fortalece a comunicação da obra.
O aluno acreditou que a música, por ser o elemento principal de ouvir, bastaria sozinha para transmitir a mensagem, ignorando que a professora afirma que cada parte completa a experiência.
O aluno associou atividades artísticas com participação lúdica a mera diversão, achando que o uso de várias linguagens não traz sentidos novos à obra.
Por que engana: Pensar que só uma linguagem já resolve a atividade.
Raio-X da questão
Integração de linguagens artísticas.
Identificar integraç
Reconhecer diferentes linguagens. · Entender função expressiva da arte.
Expressão artística e comunicação.
Pensar que só uma linguagem já resolve a atividade.
Diversidade cultural.
Criatividade.
Sala de aula e ativi
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