Na semana da Mostra Cultural, a turma do 2º ano preparou um convite para a família. O cartaz ficou assim…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na semana da Mostra Cultural, a turma do 2º ano preparou um convite para a família. O cartaz ficou assim: SARAU DA TURMA! Música, poesia e brincadeiras Sexta-feira, às 16h No pátio da escola No convite, o título aparece em letras maiores e com cores diferentes. As informações do dia, horário e local aparecem em letras menores e simples. Considerando o objetivo de chamar a atenção e dar um tom de festa ao convite, qual recurso de estilo se destaca como mais importante no texto-base?
- A) O destaque dado à música, à poesia e às brincadeiras, porque essas palavras mostram diretamente que a comemoração será animada e divertida.
- B) A escrita das informações de dia, horário e local em letras menores, porque isso deixa o convite mais organizado e facilita a leitura dos detalhes.
- C) A organização do texto em linhas curtas, porque esse formato torna o convite mais elegante e substitui a necessidade de usar cores diferentes no título.
- D) A escolha de escrever todo o convite com letras simples e iguais, porque esse modelo garante mais seriedade e combina melhor com qualquer evento escolar.
- E) O uso de letras maiores e coloridas no título, porque esse recurso valoriza a informação principal e cria um efeito alegre e chamativo, adequado a um convite de festa.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve o convite: o título SARAU DA TURMA! aparece em letras maiores e com cores diferentes, enquanto dia, horário e local aparecem em letras menores e simples. A pergunta pede o recurso que mais contribui para chamar a atenção e dar tom de festa.
- Resolvendo por conta própria, o recurso que cumpre esse objetivo é o contraste visual criado pelo título: letras maiores e cores diferentes atraem o olhar primeiro e transmitem alegria e animação, o que combina com um convite de festa. Essa é a alternativa E.
- A alternativa A está errada porque as palavras música, poesia e brincadeiras indicam o tipo de programação, mas não são o recurso visual que o enunciado destaca como responsável por chamar a atenção.
- A alternativa B está errada porque letras menores e organizadas servem para os detalhes, não para chamar a atenção, e o enunciado não as aponta como destaque.
- A alternativa C está errada porque a organização em linhas curtas não é o recurso descrito no texto e não substitui as cores do título, que são citadas expressamente.
- A alternativa D está errada porque letras simples e iguais em todo o convite produzem seriedade e uniformidade, o oposto do efeito de festa pedido.
- Conclusão: o gabarito oficial E está correto, pois o destaque do título por tamanho e cor é o recurso mais importante para chamar a atenção e dar tom festivo.
💡 Dica: Observe o que foi destacado no título e relacione isso ao efeito desejado.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde o conteúdo temático do convite (música, poesia, brincadeiras) com o recurso de estilo que produz o efeito visual pedido pela questão.
Por que engana: Escolher o conteúdo temático e não o recurso de apresentação
O aluno acredita que a letra menor e a organização dos detalhes são o que mais chama a atenção, quando na verdade elas servem apenas para informar e não para destacar o convite.
O aluno entende que a disposição em linhas curtas substitui o efeito das cores e do tamanho, e considera a elegância como sinônimo de chamar a atenção, ignorando que o enunciado destaca o título maior e colorido.
O aluno associa o convite escolar à seriedade e acredita que uniformidade de letras seja a melhor escolha, sem perceber que o objetivo declarado é dar tom de festa.
Responde exatamente ao comando: identifica o recurso de destaque que mais chama a atenção e reforça o tom festivo do convite.
Raio-X da questão
Destaque visual do título
Reconhecer efeito vi
Identificação de informações principais · Leitura de elementos gráficos
Efeito de sentido em textos multissemióticos
Escolher o conteúdo temático e não o recurso de apresentação
Atenção aos detalhes
Sala de aula e avali
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