Em uma feira de ciencias, uma turma vai montar um cracha com uma cor de fundo e um tipo de letra. Ha 3 cores…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma feira de ciencias, uma turma vai montar um cracha com uma cor de fundo e um tipo de letra. Ha 3 cores de fundo e 2 tipos de letra disponiveis. Cada cracha deve ter apenas uma cor e apenas um tipo de letra. Considerando as escolhas possiveis para montar um cracha, quantos crachas diferentes podem ser formados com uma cor de fundo e um tipo de letra?
- A) Podem ser formados 2 crachás diferentes, porque cada tipo de letra gera um crachá para cada cor de fundo.
- B) Podem ser formados 6 crachás diferentes, pois cada uma das 3 cores pode ser combinada com cada um dos 2 tipos de letra, totalizando 3 vezes 2 possibilidades.
- C) Podem ser formados 3 crachás diferentes, pois o número de cores de fundo define a quantidade total de opções.
- D) Podem ser formados 5 crachás diferentes, porque basta somar as 3 cores de fundo com os 2 tipos de letra.
- E) Podem ser formados 8 crachás diferentes, porque seria preciso contar também as combinações repetidas entre cor e letra.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o que deve ser escolhido. Cada cracha tem exatamente uma cor de fundo e exatamente um tipo de letra.
- Conte as opções de cada escolha. Há 3 cores de fundo e 2 tipos de letra, e as escolhas são independentes entre si.
- Aplique o princípio multiplicativo. Para cada uma das 3 cores, existem 2 tipos de letra possíveis, logo o total é 3 vezes 2, ou seja, 6 crachás diferentes.
- Compare com o gabarito. O gabarito oficial B está correto, e a alternativa B também traz essa justificativa.
- Por que as demais estão erradas. A diz 2 crachás, o que ignora as cores. C diz 3, considerando apenas as cores e ignorando os tipos de letra. D soma em vez de multiplicar, o que não corresponde à montagem de um cracha com um par de escolhas. E sugere 8 com repetições, mas não há repetição a contar, pois cada combinação de cor e letra já é única.
💡 Dica: Multiplique as quantidades de escolhas independentes.
Alternativa por alternativa
O aluno considera apenas os tipos de letra como geradores de crachás, desprezando o número de cores de fundo disponíveis.
Resposta correta. Aplica o princípio multiplicativo: para cada cor, há 2 escolhas de letra, resultando em 3 x 2 = 6 combinações.
O aluno acredita que a quantidade de cores basta para definir o total, ignorando que cada cor pode ser combinada com os tipos de letra.
O aluno soma as quantidades de cores e letras, confundindo a escolha de um par (cor e letra) com a escolha de apenas um item entre dois grupos.
Por que engana: Somar as opções em vez de multiplicá-las.
O aluno imagina que combinações 'repetidas' precisam ser acrescentadas, quando na verdade cada par cor-letra já é um resultado distinto e contado uma única vez.
Raio-X da questão
Princípio multiplicativo.
Aplicar o princípio
Adição e multiplicação naturais. · Leitura de enunciado com escolhas múltiplas.
Combinações por etapas independentes.
Somar as opções em vez de multiplicá-las.
Atenção aos detalhes.
Sala de aula ou prov
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