Em uma cantina escolar, o aluno pode montar um lanche escolhendo 1 tipo de pão entre 3 opções, 1 recheio entre…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma cantina escolar, o aluno pode montar um lanche escolhendo 1 tipo de pão entre 3 opções, 1 recheio entre 2 opções e 1 bebida entre 4 opções. Considerando as escolhas possíveis na cantina, quantos lanches diferentes podem ser montados com 1 pão, 1 recheio e 1 bebida?
- A) 12 lanches diferentes, pois 3 tipos de pão e 4 bebidas formam 3 x 4, e o recheio não altera o resultado.
- B) 9 lanches diferentes, pois soma-se 3 tipos de pão com 2 recheios e 4 bebidas: 3 + 2 + 4 = 9.
- C) 10 lanches diferentes, pois 3 tipos de pão mais 2 recheios mais 4 bebidas resultam em 10 combinações possíveis.
- D) 24 lanches diferentes, pois multiplicamos 3 tipos de pão, 2 recheios e 4 bebidas: 3 x 2 x 4 = 24.
- E) 8 lanches diferentes, pois junta-se 2 recheios com 4 bebidas e considera apenas as duas últimas escolhas.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique as escolhas independentes: pão (3 opções), recheio (2 opções) e bebida (4 opções). Como o aluno escolhe um item de cada categoria, cada lanche é uma combinação de um pão, um recheio e uma bebida.
- Aplique o princípio multiplicativo (princípio fundamental da contagem): o número total de lanches é o produto do número de opções de cada etapa, isto é, 3 x 2 x 4.
- Calcule: 3 x 2 = 6 e 6 x 4 = 24. Logo, podem ser montados 24 lanches diferentes.
- Compare com o gabarito oficial, que é D. Minha resolução chegou independentemente ao mesmo resultado, portanto o gabarito está correto.
- Por que as outras estão erradas: A ignora o recheio, que também é uma escolha que multiplica as possibilidades; B usa soma em vez de multiplicação; C também usa soma em vez de multiplicação; E descarta uma das escolhas (o pão) e usa uma operação que não corresponde à contagem.
💡 Dica: Multiplique as quantidades de cada escolha.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o recheio não altera o total de lanches, por isso multiplica apenas pão e bebida. Ele ignora que cada recheio gera combinações distintas com cada pão e bebida.
O aluno soma as quantidades de opções de cada categoria em vez de multiplicá-las, tratando as escolhas como alternativas excludentes. Não percebe que cada lanche combina um item de cada categoria simultaneamente.
Por que engana: somar as quantidades em vez de multiplicar
O aluno aplica a soma das opções (3 + 2 + 4) em vez do produto, confundindo o total de opções disponíveis com o total de combinações possíveis. Esse erro leva a um número que não representa a contagem de lanches.
Responde exatamente ao comando: aplica o princípio multiplicativo às três etapas independentes da escolha.
O aluno desconsidera o pão, lendo mal a situação, e passa a combinar apenas recheio e bebida, usando uma operação sem fundamento. Ele não identifica que todas as três escolhas compõem o lanche.
Raio-X da questão
princípio multiplicativo
Aplicar multiplicaçã
multiplicação · interpretação de enunciado
combinatória básica
somar as quantidades em vez de multiplicar
situação cotidiana s
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