— Professora, dá para a gente experimentar hóquei no gelo sem ter gelo? — perguntou a turma, depois de…

Questão

— Professora, dá para a gente experimentar hóquei no gelo sem ter gelo? — perguntou a turma, depois de assistir a uma partida na televisão. Na comunidade não há pista de patinação nem material esportivo específico. Para a aula, o grupo terá apenas a quadra de cimento da escola, com duas traves pequenas, cones e fita crepe. A turma tem 30 estudantes e, perto de uma das laterais da quadra, há janelas de vidro. Entre os colegas, um estudante usa cadeira de rodas e pediu para participar de verdade, não só assistir. A professora explicou que o objetivo não é “copiar” o esporte, mas vivenciar suas ideias principais, como conduzir um objeto com um taco, fazer passes, marcar e finalizar, com segurança e participação de todos. Analise o texto e identifique a proposta que melhor cria uma alternativa para experimentar o hóquei, considerando segurança, participação de todos e os materiais disponíveis.

1. A) Montar torneio eliminatório com times fixos e placar oficial, mantendo quem erra no banco para não atrasar o jogo.
2. B) Montar hóquei de salão com tacos leves, bola de espuma e regra sem contato, prevendo zona livre para a cadeira de rodas.
3. C) Montar hóquei com cabos de vassoura longos e bola de borracha dura, permitindo disputa com contato para “valer de verdade”.
4. D) Montar a prática com patins improvisados de sacolas plásticas para simular o gelo, mantendo a disputa em alta velocidade.
5. E) Montar só chutes ao gol com bola no chão, sem tacos e sem passes, para evitar materiais e ganhar tempo de aula.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

1. Identifique as restrições do texto: não há gelo nem material específico; a quadra é de cimento, com apenas traves pequenas, cones e fita crepe; há janelas de vidro perto de uma lateral; a turma tem 30 estudantes; há um estudante em cadeira de rodas que quer participar de verdade; e o objetivo é vivenciar as ideias principais do hóquei (conduzir com taco, passes, marcação e finalização) com segurança e participação de todos.
2. Analise a alternativa B: hóquei de salão com tacos leves e bola de espuma reduz o risco de lesões e de quebra de vidros, já que a bola de espuma é leve e não é dura. A regra sem contato protege os participantes, e a zona livre para a cadeira de rodas garante que o colega possa circular e jogar sem ser atropelado ou obstruído. Assim, todos os objetivos do texto são atendidos com os materiais disponíveis.
3. Por que as outras estão erradas:
4. A) Times fixos com eliminação e banco para quem erra excluem alunos da prática, contrariando a participação de todos.
5. C) Cabos de vassoura e bola de borracha dura com contato oferecem alto risco de lesão e de quebra das janelas de vidro, contrariando a segurança.
6. D) Patins de sacolas plásticas são inseguros e inviáveis, e a alta velocidade aumenta o risco de queda e de acidente.
7. E) Chutes ao gol sem taco e sem passes eliminam justamente as ideias principais do hóquei que a professora quer vivenciar.
8. Conclusão: a alternativa B é a única que combina segurança, inclusão e os materiais disponíveis, estando de acordo com o gabarito oficial.

💡 Dica: Considere os materiais disponíveis e a inclusão de todos para propor uma adaptação segura do hóquei.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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