— Você viu o que postaram sobre mim no grupo do time? — perguntou Lara ao irmão. No aplicativo de mensagens…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer e debater sobre cyberbullying.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Você viu o que postaram sobre mim no grupo do time? — perguntou Lara ao irmão. No aplicativo de mensagens, colegas começaram a mandar memes com uma foto dela editada e frases ofensivas. Em poucas horas, as mesmas provocações apareceram em outros grupos, porque alguém estava encaminhando as mensagens. Lara pensou em responder “para não ficar por baixo” e também em apagar toda a conversa. O irmão lembrou que o aplicativo tem recursos como bloquear contato, denunciar mensagens, ajustar quem pode adicionar pessoas em grupos e salvar o histórico do chat. Lara quer que as ofensas parem, mas também precisa de um jeito de explicar o que aconteceu para um responsável, caso seja necessário pedir ajuda. Com base no texto, identifique o procedimento que usa recursos do aplicativo para lidar com a situação, reduzindo danos e mantendo condições para buscar apoio.
- A) Responder no grupo com novas ofensas para “devolver na mesma moeda” e manter a discussão visível a todos.
- B) Registrar as mensagens, bloquear o autor e usar a denúncia do aplicativo com apoio de um responsável.
- C) Apagar o histórico do chat e sair do grupo imediatamente, para ninguém mais ver as mensagens ofensivas.
- D) Silenciar as notificações do grupo por alguns dias e esperar o assunto passar, sem bloquear nem denunciar.
- E) Repostar as mensagens em outra rede para expor quem começou e pedir que amigos comentem para pressionar.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto descreve um caso de ofensas e memes humilhantes enviados por colegas no aplicativo. Lara quer que as ofensas parem e também precisa de meios para explicar o ocorrido a um responsável.
- A pergunta pede o procedimento que usa os recursos do aplicativo para reduzir danos e manter condições de buscar apoio. O texto cita quatro recursos: bloquear contato, denunciar mensagens, ajustar quem pode adicionar pessoas em grupos e salvar o histórico do chat.
- A alternativa B reúne o que é necessário: registrar as mensagens (salvar o histórico, que preserva provas para explicar o caso a um responsável), bloquear o autor (interrompe as ofensas) e usar a denúncia do aplicativo com apoio de um responsável (reduz a circulação e busca ajuda). Ela combina recursos do aplicativo com a busca de apoio.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Responder com ofensas amplia o conflito e mantém a discussão visível, o oposto de reduzir danos.
- C) Apagar o histórico elimina as provas que Lara precisaria para explicar o ocorrido a um responsável.
- D) Silenciar e esperar não usa bloqueio nem denúncia, deixando as ofensas continuarem a circular.
- E) Repostar as mensagens espalha o conteúdo ofensivo ainda mais e pressiona pessoas, aumentando o dano.
- Conclusão: a resposta correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique as ações que protegem e permitem buscar ajuda no aplicativo.
Alternativa por alternativa
Acredita que devolver as ofensas na mesma moeda encerra o problema, ignorando que isso alimenta a discussão pública.
Combina registro + bloqueio + denúncia, usando recursos digitais para interromper contatos e permitir pedir ajuda com evidências.
Entende que apagar o histórico protege a vítima, sem perceber que isso elimina as provas necessárias para pedir ajuda a um responsável.
Acha que silenciar o grupo basta para que o assunto passe, sem notar que o texto pede o uso de bloqueio e denúncia para cessar as ofensas.
Imagina que expor o autor em outra rede e pressionar colegas resolve a situação, sem considerar que isso espalha mais conteúdo ofensivo.
Raio-X da questão
seguranca digital e denuncia
diagnostico
funcionamento basico de aplicativos
estude recursos de seguranca e denuncia em aplicativos de mensagens
Confundir apagar mensagens com bloquear ou denunciar, o que nao impede a continuidade do problema.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cotidiano
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