Numa sala adornada com brinquedos táteis e cores suaves, cada criança circula por estações de exploração…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Numa sala adornada com brinquedos táteis e cores suaves, cada criança circula por estações de exploração livre. Em uma mesa, há blocos de madeira para empilhar. Em outra, potes de tinta e pincéis para pintar. Próximo a um tapete, um pequeno copo de água e uma concha permitem derramar líquido. Em uma caixa transparente, há pinças e pompons coloridos para pegar. Ao lado, contas de plástico e um cadarço esperam para serem usados. João aproxima-se desta última estação, escolhe as contas e desliza-as cuidadosamente pelo cadarço, ajustando cada passo até formar pequenos grupos de cores, dando forma a um colar. Analise o texto e identifique a ação que demonstra a criança coordenando suas habilidades manuais para atender ao seu interesse de confeccionar um colar.
- A) Derramar água do copo usando uma concha
- B) Passar contas coloridas no cadarço para formar um colar
- C) Empilhar blocos de madeira em torres
- D) Molhar pincel e pintar com tinta sobre a mesa
- E) Usar pinça para pegar pompons coloridos
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a ação em que a criança coordena habilidades manuais para atender ao seu interesse de confeccionar um colar. O texto descreve João na estação das contas e do cadarço, que escolhe as contas e as desliza cuidadosamente pelo cadarço, ajustando cada passo até formar pequenos grupos de cores, dando forma a um colar.
- A ação que une coordenação motora fina (pegar, deslizar e ajustar as contas no cadarço) com o objetivo de fazer um colar é a alternativa B: passar contas coloridas no cadarço para formar um colar. Ela aparece literalmente no texto e corresponde ao interesse declarado.
- A alternativa A está errada porque derramar água com uma concha é uma atividade da estação de líquidos, sem relação com o colar. A alternativa C está errada porque empilhar blocos de madeira é uma atividade da mesa de blocos, não da confecção do colar. A alternativa D está errada porque pintar com pincel e tinta pertence à estação de pintura. A alternativa E está errada porque usar pinça para pegar pompons é a atividade da caixa transparente, que não se relaciona ao colar.
- Portanto, a resposta correta é a alternativa B, que é também o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique a ação que envolve coordenação manual para fazer um colar.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter se fixado na coordenação manual mencionada no texto e associado qualquer manipulação com objetos a uma habilidade manual, sem verificar se a ação tem relação com o interesse de fazer um colar.
Por que engana: O aluno pode confundir ações gerais com a específica coordenação motora fina necessária para passar contas no cadarço.
Essa ação exige coordenação manual para atender ao interesse da criança em confeccionar o colar.
O aluno pode ter considerado que empilhar blocos também exige coordenação motora e ter escolhido a alternativa pela habilidade genérica, sem notar que a ação não está ligada ao colar.
O aluno pode ter acreditado que pintar é a principal atividade de criação descrita, já que é a estação mais chamativa do texto, e ignorado que o texto fala em colar.
O aluno pode ter se prendido à palavra pinça e à ideia de pegar objetos pequenos, que também são habilidades finas, sem perceber que a atividade não leva à confecção do colar.
Raio-X da questão
coordenação motora fina
diagnostico
coordenação motora grossa · atenção e concentração
Estude a coordenação motora fina e atividades manuais em crianças pequenas.
O aluno pode confundir ações gerais com a específica coordenação motora fina necessária para passar contas no cadarço.
pensamento_critico
cotidiano
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