A cooperativa separa caixas de suco para doação. O gráfico de dispersão mostra a posição na sequência e a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar a simbologia algébrica para expressar regularidades encontradas em sequências numéricas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A cooperativa separa caixas de suco para doação. O gráfico de dispersão mostra a posição na sequência e a quantidade de caixas. De acordo com o gráfico, qual expressão representa o termo n?
- A) 4n - 2
- B) 2n + 4
- C) 5n + 1
- D) 4n + 2
- E) n + 6
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o padrão da sequência a partir do gráfico de dispersão. Cada ponto relaciona a posição na sequência (n) à quantidade de caixas. Na figura, a quantidade cresce de forma constante a cada posição, portanto a expressão é do tipo a*n + b, de primeiro grau.
- Determine a razão, ou seja, quanto a quantidade aumenta de uma posição para a seguinte. Ao observar os pontos consecutivos do gráfico, a variação é sempre de 4 caixas, então o coeficiente de n é 4.
- Determine o termo inicial. Com a razão 4, a expressão começa como 4n + b. Para descobrir b, use um ponto do gráfico. Para n = 1, a quantidade é 6, então 4 * 1 + b = 6, e b = 2.
- Monte a expressão final: termo n = 4n + 2. Confira com outro ponto: para n = 2, obtemos 4 * 2 + 2 = 10, que é a quantidade correspondente à segunda posição.
- Verifique as alternativas erradas. A) 4n - 2 tem o coeficiente certo, mas a constante errada, pois daria 2 caixas na primeira posição. B) 2n + 4 cresce apenas 2 por posição, o que não corresponde à variação observada. C) 5n + 1 cresce 5 por posição, velocidade diferente da observada no gráfico. E) n + 6 cresce apenas 1 por posição, o que também não condiz com os pontos.
- Conclusão: a alternativa correta é a D, 4n + 2, pois é a única expressão com razão 4 e valor inicial compatível com o gráfico.
💡 Dica: Analise o gráfico para identificar a relação entre posição e quantidade.
Alternativa por alternativa
O aluno acerta a razão 4, mas erra o sinal da constante e calcula o termo inicial como 2 em vez de 6, trocando a soma pela subtração.
O aluno confunde a variação entre termos consecutivos com o coeficiente, usando 2 em vez de 4, e então ajusta a constante para bater com um ponto isolado.
O aluno toma o coeficiente de n como a diferença entre um ponto e outro lido de forma imprecisa, obtendo 5, e não calcula a variação constante entre todas as posições.
Os pontos aumentam de 4 em 4 e começam em 6; isso dá 4n+2.
O aluno supõe que a quantidade aumenta de 1 em 1, como se a posição e a quantidade crescessem igualmente, e interpreta o valor do gráfico apenas como uma soma com 6.
Raio-X da questão
interpretação de gráfico de dispersão
diagnostico
leitura de gráficos · sequências numéricas
estude gráficos de dispersão e sequências numéricas
Confundir a posição na sequência com a quantidade de caixas ou interpretar incorretamente o gráfico.
pensamento_critico
cotidiano
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