Aviso afixado no laboratório de informática da escola: “Para preservar os equipamentos e garantir o bom uso do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, tendo em vista o contexto de produção, a forma de organização dos textos normativos e legais, a lógica de hierarquização de seus itens e subitens e suas partes: parte inicial (título – nome e data – e ementa), blocos de artigos (parte, livro, capítulo, seção, subseção), artigos (caput e parágrafos e incisos) e parte final (disposições pertinentes à sua implementação) e analisar efeitos de sentido causados pelo uso de vocabulário técnico, pelo uso do imperativo, de palavras e expressões que indicam circunstâncias, como advérbios e locuções adverbiais, de palavras que indicam generalidade, como alguns pronomes indefinidos, de forma a poder compreender o caráter imperativo, coercitivo e generalista das leis e de outras formas de regulamentação.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Aviso afixado no laboratório de informática da escola: “Para preservar os equipamentos e garantir o bom uso do espaço, não é permitido consumir alimentos ou bebidas no laboratório. Antes de sair, desligue o computador, organize a mesa e avise o professor quando terminar a atividade.” Considerando o aviso, qual aspecto linguístico mostra com mais clareza que o texto tem função normativa no espaço escolar?
- A) O uso de orientações e proibições diretas, com verbos que indicam ordem ou instrução, como “desligue”, “organize” e “avise”, além da expressão “não é permitido”.
- B) A escolha de palavras formais e de tom impessoal, fazendo o aviso parecer adequado ao ambiente escolar e ao cuidado com os equipamentos.
- C) A organização das ideias em frases curtas e claras, permitindo que os estudantes leiam rapidamente o aviso e compreendam sua mensagem.
- D) A indicação de cuidados antes de sair do laboratório, reunindo ações relacionadas ao computador, à mesa e à comunicação com o professor.
- E) A apresentação de informações objetivas sobre o uso do laboratório, com orientações relacionadas aos equipamentos, ao espaço e à atividade.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique a pergunta. Ela pede o aspecto linguístico que mostra com mais clareza que o texto tem função normativa, ou seja, que regula comportamentos e estabelece regras no espaço escolar.
- Analise o aviso. Ele apresenta uma proibição explícita ("não é permitido consumir alimentos ou bebidas") e uma sequência de instruções no imperativo ("desligue", "organize", "avise"). Esses recursos indicam diretamente uma regra a ser cumprida.
- Compare com as alternativas. A alternativa A reúne exatamente esses elementos: verbos que indicam ordem ou instrução e a expressão de proibição. Por isso é a resposta mais clara.
- Verifique as demais. A alternativa B trata do tom impessoal, que é um traço de formalidade e não prova, por si só, a função normativa. A alternativa C fala de frases curtas, característica de clareza que não define a função normativa. A alternativa D descreve o conteúdo das ações pedidas, mas não o recurso linguístico que marca a norma. A alternativa E descreve a objetividade das informações, que pode aparecer em textos informativos também.
- Conclusão: a alternativa A é a correta e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Procure verbos de ordem e proibição.
Alternativa por alternativa
A função normativa aparece quando o texto estabelece o que os estudantes não podem fazer e o que devem fazer. No aviso, isso ocorre por meio da expressão “não é permitido” e dos verbos no imperativo “desligue”, “organize” e “avise”.
O aluno acredita que o tom formal e impessoal, por si só, indica que o texto é uma norma, confundindo formalidade com função normativa.
O aluno associa clareza e frases curtas à função do texto, quando esses recursos servem para facilitar a leitura e não para estabelecer regras.
Por que engana: confundir tema do aviso com sua função linguística
O aluno foca no conteúdo das ações indicadas (cuidados ao sair) e não no recurso linguístico que expressa a norma, confundindo tema com marca linguística.
O aluno se fixa na objetividade das informações e supõe que informar sobre o uso do laboratório já equivale a regular, sem observar os verbos e a proibição explícita.
Raio-X da questão
função normativa
reconhecer marcas de
verbos no imperativo · finalidade dos textos instrucionais
marcas linguísticas de orientação e proibição
confundir tema do aviso com sua função linguística
convivência escolar
responsabilidade
ambiente escolar
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