Língua PortuguesaUERJBNCC EM13LP01Difícil⏱ medio

Igual-Desigual Eu desconfiava: todas as histórias em quadrinho são iguais. Todos os filmes norte-americanos…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13LP01

Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Igual-Desigual Eu desconfiava: todas as histórias em quadrinho são iguais. Todos os filmes norte-americanos são iguais. Todos os filmes de todos os países são iguais. Todos os best-sellers são iguais Todos os campeonatos nacionais e internacionais de futebol são iguais. Todos os partidos políticos são iguais. Todas as mulheres que andam na moda são iguais. Todas as experiências de sexo são iguais. Todos os sonetos, gazéis, virelais, sextinas e rondós são iguais e todos, todos os poemas em verso livre são enfadonhamente iguais. Todas as guerras do mundo são iguais. Todas as fomes são iguais. Todos os amores, iguais iguais iguais. Iguais todos os rompimentos. A morte é igualíssima. Todas as criações da natureza são iguais. Todas as ações, cruéis, piedosas ou indiferentes, são iguais. Contudo, o homem não é igual a nenhum outro homem, bicho ou coisa. Ninguém é igual a ninguém. Todo ser humano é um estranho ímpar. O poema de Carlos Drummond de Andrade se caracteriza por uma repetição considerada estilística, porque é claramente feita para produzir um sentido. Pode-se dizer que a repetição da expressão são iguais é empregada para reforçar o sentido de: (UERJ 2013)

A) afirmação da igualdade no mundo de hoje
B) subversão da igualdade pelo raciocínio lógico
C) valorização da igualdade das experiências vividas
D) constatação da igualdade entre fenômenos diversos

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

Observe a estrutura do poema. O eu lírico afirma que fenômenos muito diferentes (guerras, fomes, amores, rompimentos, mortes, ações cruéis ou piedosas) são iguais, e a expressão são iguais se repete para dar peso a essa visão. Passo 2: Perceba que a repetição não afirma a igualdade de forma neutra, mas a apresenta como uma constatação que se impõe ao leitor, pela insistência, sobre coisas que, à primeira vista, são diversas. Passo 3: Por isso, a alternativa D, constatação da igualdade entre fenômenos diversos, é a que melhor explica o efeito da repetição. Passo 4: A alternativa A está errada, pois o poema não fala especificamente do mundo de hoje; a igualdade é apresentada de forma geral e atemporal. Passo 5: A alternativa B está errada porque a subversão aparece nos últimos versos (Ninguém é igual a ninguém), e não é produzida pela repetição nem pelo raciocínio lógico; a repetição reforça justamente a tese de igualdade que depois será contrariada. Passo 6: A alternativa C está errada porque o poema não valoriza a igualdade das experiências; ele tem tom irônico e crítico, apresentando a uniformidade como algo enfadonho e empobrecedor. Passo 7: Conclusão: o gabarito oficial D está correto, pois a repetição de são iguais reforça a ideia de que fenômenos diversos são percebidos como iguais, preparando a virada final do poema.

💡 Dica: Analise o efeito da repetição para entender o sentido reforçado no poema.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno interpreta a repetição como uma afirmação otimista ou atual sobre a sociedade contemporânea, como se o poema falasse do mundo de hoje. Ele se prende ao sentido literal de afirmar sem perceber o tom irônico e universal do texto.

Por que engana: Confundir repetição estilística com afirmação literal da igualdade, levando a interpretações equivocadas do sentido do poema.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno percebe a virada final do poema, em que se nega a igualdade, e atribui essa quebra à repetição e a um raciocínio lógico. Ele confunde o efeito da repetição, que reforça a tese de igualdade, com o contraponto que aparece depois.

C Erradaerro: Senso comum

O aluno associa igualdade a algo positivo, como valorização de vivências comuns e de experiências compartilhadas. Ele entende o poema como elogio ao que é semelhante, sem notar que as experiências citadas são apresentadas de forma crítica e enfadonha.

D Correta

CORRETA. A repetição da expressão 'são iguais' reforça a constatação da igualdade entre fenômenos diversos, evidenciando a semelhança generalizada que o poema pretende destacar.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil

Leitura medio

Discriminação medio

Peso pedagógico medio

Autonomia do enunciado completo

Cobertura da habilidade unica

🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao

🎯 Conceito central

repetição estilística e sentido

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

interpretação de texto poético · figuras de linguagem

📚 Reveja

estudo de figuras de linguagem e interpretação de texto poético

⚠️ Erro mais comum

Confundir repetição estilística com afirmação literal da igualdade, levando a interpretações equivocadas do sentido do poema.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

literario

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