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História6º anoBNCC EF06HI02Média⏱ medio

O que contar sobre a história de uma rua que quase não aparece em livros? Para a festa anual do quarteirão…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF06HI02

Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

O que contar sobre a história de uma rua que quase não aparece em livros? Para a festa anual do quarteirão, moradores decidiram montar um mural sobre o “Mutirão da Rua do Ipê”, grupo que se reunia para limpar a praça, consertar o portão comum e juntar dinheiro para pequenos reparos. Duas vizinhas emprestaram objetos guardados em casa: um caderno com páginas cheias de nomes, datas e combinações de turnos; um envelope com vários comprovantes de compra de material e anotações de quanto cada família contribuiu; um chaveiro antigo do portão; um troféu do time de futsal do bairro; e a impressão de uma conversa de celular que ficou sem a parte de cima, sem mostrar quem escreveu nem o dia. Como o mural tem pouco espaço, será possível expor apenas dois itens. Com base no texto, identifique a seleção de itens que melhor permite reconstruir como o mutirão se organizava e qual era o sentido desses registros para o grupo.

  1. A) Selecionar o troféu do time de futsal e a impressão da conversa sem nomes
  2. B) Selecionar a impressão da conversa sem nomes e o chaveiro antigo do portão
  3. C) Selecionar o chaveiro antigo do portão e o troféu do time de futsal do bairro
  4. D) Selecionar o caderno com turnos e o envelope com comprovantes e contribuições
  5. E) Selecionar o chaveiro antigo do portão e o envelope com comprovantes e contribuições

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. O enunciado pergunta qual seleção de dois itens melhor permite reconstruir como o mutirão se organizava e qual era o sentido dos registros para o grupo.
  2. Analisando os objetos, o caderno com nomes, datas e combinações de turnos mostra a organização do trabalho (quem fazia o quê e quando), enquanto o envelope com comprovantes de compra e anotações de contribuições mostra como o grupo se financiava e prestava contas.
  3. Esses dois itens, juntos, cobrem a dimensão organizacional (divisão de tarefas e tempo) e a dimensão financeira e de transparência, que são justamente o que o texto menciona (limpeza, conserto do portão e arrecadação de dinheiro).
  4. O chaveiro e o troféu são objetos que não registram funcionamento do mutirão; o chaveiro sugere apenas um objeto ligado ao portão e o troféu remete a outra atividade do bairro, sem informar como o grupo se organizava.
  5. A impressão da conversa é incompleta, sem autor e sem data, por isso não pode ser usada com segurança para reconstruir a organização.
  6. Assim, a alternativa A está errada por incluir o troféu e a conversa sem autoria; a B por incluir a conversa sem autoria e o chaveiro; a C por reunir dois objetos sem registro organizacional; e a E por trazer o chaveiro, que não registra a organização, embora o envelope seja adequado. A resposta correta é a D, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Priorize os registros que revelam turnos, contribuições e decisões do grupo.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno considerou o troféu e a conversa como provas de atividade do grupo, sem perceber que o troféu não registra como o mutirão funcionava e que a conversa não tem autor nem data.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno acreditou que a conversa sem nomes pode indicar a organização do grupo e que o chaveiro comprova o funcionamento, ignorando que nenhum dos dois registra tarefas, turnos ou contribuições.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno confundiu objetos ligados ao bairro ou ao portão com registros de organização, achando que um objeto pessoal ou esportivo revela como o mutirão era conduzido.

D Correta

Correta: registros com nomes/datas e gastos evidenciam organização, uso e significado coletivo do mutirão.

E Erradaerro: Atençãoa que mais engana

O aluno acertou ao escolher o envelope com comprovantes, mas incluiu o chaveiro por associá-lo ao portão consertado, sem perceber que ele não documenta a organização nem o sentido dos registros.

Por que engana: Escolher objetos ligados ao espaço ou à convivência, mas que não registram diretamente como o mutirão organizava tarefas e contribuições.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade dupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

Fontes históricas e memória

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

Identificação de fontes históricas · Informação explícita em registros

📚 Reveja

Revise como fontes históricas permitem reconstruir práticas, organização e sentidos da vida coletiva.

⚠️ Erro mais comum

Escolher objetos ligados ao espaço ou à convivência, mas que não registram diretamente como o mutirão organizava tarefas e contribuições.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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