— Parece que meu pássaro está “quebrado”! — disse Ana, ensaiando uma dança para a apresentação do bairro. Ela…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Parece que meu pássaro está “quebrado”! — disse Ana, ensaiando uma dança para a apresentação do bairro. Ela queria mostrar um pássaro voando: abria e fechava os braços como asas, mas seus ombros subiam, o pescoço ficava duro e os pés batiam no chão sem acompanhar. Quando tentava “voar” mais alto, ela perdia o equilíbrio e parava para não cair. O educador observou e pediu que Ana repetisse bem devagar. Ele chamou atenção para três pontos: onde o peso do corpo estava apoiado, como o tronco ajudava a levar o movimento e se o olhar combinava com a direção do “voo”. Ana percebeu que, quando o tronco e os pés não acompanhavam, o gesto dos braços parecia separado do resto do corpo. Com base no texto, identifique a orientação que ajuda Ana a construir o movimento do “voo” relacionando partes do corpo com o corpo todo.
- A) Mover os pés para frente e para trás sem mexer os braços, treinando cada parte separadamente
- B) Coordenar braços, tronco e apoio dos pés para que as “asas” pareçam nascer do corpo inteiro
- C) Manter o tronco bem parado para que o movimento fique apenas nas “asas” e chame mais atenção
- D) Prender o queixo no peito e olhar para o chão para facilitar a concentração durante o “voo”
- E) Aumentar a velocidade dos braços para esconder que os pés não acompanham o movimento
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto descreve um problema de integração corporal. Ana move os braços como asas, mas ombros, pescoço, tronco e pés não acompanham, e o gesto parece separado do resto do corpo.
- O educador chama atenção para três pontos: apoio do peso do corpo, participação do tronco no movimento e direção do olhar. Ou seja, a solução envolve relacionar partes do corpo entre si.
- A alternativa B propõe exatamente isso: coordenar braços, tronco e apoio dos pés, para que as asas pareçam nascer do corpo inteiro. Ela relaciona as partes do corpo com o corpo todo, como pede o enunciado.
- A alternativa A está errada, pois separar o treino de cada parte vai contra a ideia de integração que o texto valoriza.
- A alternativa C está errada, pois manter o tronco parado impede que o movimento se espalhe pelo corpo, justamente o que faltava a Ana.
- A alternativa D está errada, pois prender o queixo e olhar para o chão contraria a exigência do texto de que o olhar combine com a direção do voo.
- A alternativa E está errada, pois acelerar os braços apenas esconde o problema, sem construir a relação entre as partes do corpo.
- Conclusão: a resposta correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe como o movimento do corpo todo influencia a dança do pássaro.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que cada parte do corpo deve ser treinada isoladamente antes de juntar os movimentos, ignorando que o problema de Ana é justamente a falta de integração.
Por que engana: Escolher alternativas que isolam partes do corpo sem considerar a coordenação geral do movimento.
Correta: integra membros, tronco e base de apoio, conectando partes ao todo e melhorando equilíbrio e sentido do gesto.
O aluno entende que imobilizar o tronco destaca os braços, quando o texto mostra que o tronco deve ajudar a levar o movimento, e não ficar parado.
O aluno associa concentração à postura de cabeça baixa e não percebe que o texto pede que o olhar acompanhe a direção do voo.
O aluno acredita que aumentar a velocidade dos braços resolve a falta de coordenação, usando a intuição de que movimento rápido disfarça erros.
Raio-X da questão
coordenação motora e movimento corporal
diagnostico
percepção corporal básica
Estude a relação entre partes do corpo e movimento integrado.
Escolher alternativas que isolam partes do corpo sem considerar a coordenação geral do movimento.
pensamento_critico
cotidiano
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