— Achei mais! — disse Lia, guardando conchas dentro de um baldinho. Na roda de exploração, a educadora…

Questão

— Achei mais! — disse Lia, guardando conchas dentro de um baldinho. Na roda de exploração, a educadora espalhou as conchas em uma toalha. As crianças queriam saber “quantas tem”, para colocar a mesma quantidade em dois saquinhos de pano que seriam levados para o canto da música. Quando começaram a contar, as conchas rolavam e algumas ficavam em cima de outras. Davi falava os números bem rápido e, às vezes, voltava a tocar numa concha que já tinha tocado. Numa nova tentativa, ele parou no meio e perguntou: — Já contei essa ou não? A educadora combinou que todos contariam em voz alta, mas precisava escolher um jeito de organizar as conchas para a contagem não se perder mesmo com o movimento das mãos das crianças. Com base no texto, identifique a orientação que mais ajuda as crianças a contar em voz alta as conchas, sem repetir nem deixar conchas sem contar.

1. A) Escolher só as conchas maiores para contar e depois misturar com as menores
2. B) Passar cada concha contada para um espaço separado, dizendo um número por vez
3. C) Dizer os números bem rápido para terminar antes que as conchas rolem
4. D) Olhar para o monte de conchas e dizer os números sem encostar em nenhuma
5. E) Juntar todas as conchas bem apertadas no centro e contar mexendo o monte

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

1. O problema central do texto é evitar repetir ou deixar de contar alguma concha. As conchas rolam, ficam umas em cima das outras e Davi perde a referência do que já contou.
2. Para resolver isso, é preciso um procedimento que deixe visível o que já foi contado. A alternativa B faz exatamente isso: cada concha contada é levada para um espaço separado, e a criança diz um número por vez. Assim, o grupo das contadas cresce e o grupo das não contadas diminui, e a pergunta de Davi ("Já contei essa ou não?") deixa de existir, porque a resposta está na própria organização.
3. Por que as outras estão erradas:
4. A) Separar as conchas por tamanho não resolve o controle de repetição; a dúvida sobre quais já foram contadas continuaria.
5. C) Falar rápido aumenta a chance de pular ou repetir números, o contrário do que se pede.
6. D) Contar sem tocar nas conchas não cria registro físico do que já foi contado, e os números ditos de cabeça se perdem com facilidade.
7. E) Mexer o monte embaralha as conchas e torna ainda mais difícil saber quais já foram contadas.
8. Portanto, a orientação que mais ajuda a contar em voz alta, sem repetir nem deixar conchas de fora, é separar fisicamente cada concha já contada, dizendo um número por vez.

💡 Dica: Pense em como organizar as conchas para contar sem repetir ou esquecer.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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