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Matemática4º anoBNCC EF04MA05Fácil⏱ medio

— Preciso separar as miçangas antes de começar! — disse Ana, que montava pulseiras para uma feira do bairro…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF04MA05

Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— Preciso separar as miçangas antes de começar! — disse Ana, que montava pulseiras para uma feira do bairro. Cada pulseira usa 6 miçangas iguais. Ana planejou fazer 15 pulseiras. Para não contar uma por uma, ela pensou em um jeito mais rápido: separar as 15 pulseiras em dois grupos, um com 10 pulseiras e outro com 5 pulseiras. Depois, ela calcularia quantas miçangas seriam usadas no grupo de 10, quantas no grupo de 5 e, por fim, juntaria os dois resultados. Ana explicou que esse jeito ajuda a fazer a conta “de cabeça”, usando uma estratégia de cálculo com as operações. A partir da estratégia descrita no texto, identifique a expressão que representa o cálculo do total de miçangas usadas nas 15 pulseiras.

  1. A) 6 * (10 - 5)
  2. B) 6 * (10 + 15)
  3. C) 6 * (15 + 5)
  4. D) 6 * (10 + 5)
  5. E) 6 * (5 + 5)

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. Cada pulseira usa 6 miçangas, e Ana fará 15 pulseiras no total.
  2. Pelo método descrito, as 15 pulseiras são separadas em dois grupos: 10 pulseiras e 5 pulseiras. Somando 10 + 5 chegamos novamente a 15, o que confirma que a divisão está correta.
  3. Em cada grupo, calcula-se o número de miçangas multiplicando a quantidade de pulseiras pelas 6 miçangas de cada uma. No grupo de 10 seriam 6 * 10 miçangas e no grupo de 5 seriam 6 * 5 miçangas.
  4. Juntando os dois resultados, o total é 6 * 10 + 6 * 5, que pela propriedade distributiva equivale a 6 * (10 + 5). Essa é a expressão que representa a estratégia do texto.
  5. Por que as outras estão erradas: A) 6 * (10 - 5) usa subtração, mas o texto fala em juntar os resultados. B) 6 * (10 + 15) soma 15, que é o total de pulseiras, a um dos grupos, o que duplicaria a contagem. C) 6 * (15 + 5) soma 5 a 15, repetindo pulseiras que já estão no total. E) 6 * (5 + 5) forma dois grupos de 5, e não os grupos de 10 e 5 descritos.
  6. Resposta: alternativa D, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Use a distributiva para somar os grupos de pulseiras antes de multiplicar.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno acredita que os resultados dos grupos devem ser subtraídos, pois não percebe que o texto pede a soma dos dois totais parciais.

Por que engana: O aluno pode confundir a soma dos grupos e multiplicar por números errados ou usar subtração em vez de adição.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno soma 15 ao grupo de 10, confundindo o total de pulseiras com a quantidade de um dos grupos separados.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno usa o total de 15 pulseiras dentro do parêntese junto com o grupo de 5, contando pulseiras duplicadas.

D Correta

A estratégia separa 15 em 10 e 5; então multiplica 6 por cada grupo, o que pode ser representado por 6 * (10 + 5).

E Erradaerro: Atenção

O aluno divide as pulseiras em dois grupos iguais de 5, ignorando que o texto define um grupo de 10 e outro de 5.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

multiplicacao distributiva em grupos

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

multiplicacao basica · adicao simples

📚 Reveja

Estude a propriedade distributiva da multiplicação sobre a adição.

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode confundir a soma dos grupos e multiplicar por números errados ou usar subtração em vez de adição.

🤝 Socioemocional

tomada_decisao

🏫 Contexto

cotidiano

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