In the English club, Bruno will record a 2-minute welcome audio message for two new students. His teacher…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar apresentação sobre a família, a comunidade e a escola, compartilhando-a oralmente com o grupo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
In the English club, Bruno will record a 2-minute welcome audio message for two new students. His teacher requires the message to introduce the speaker, mention one detail about family, community, and school, use simple sentences with short transitions, and end with one question. Bruno's notes include: “mom = nurse; brother = 9; we eat lunch together”; “street market on Saturdays; small public library”; “recycling project; I like the science room”; and extra details about his dog, favorite game, and phone model. Analyze Bruno’s notes and the teacher’s requirements. Identify the speaking plan that best organizes his presentation for a clear 2-minute audio message.
- A) Greet and name yourself, add one community detail, add one school detail, mention your dog, use short transitions, and end with a question.
- B) Greet and name yourself, share one family detail, add one community detail, add one school detail, use short transitions, and end with a question.
- C) Greet and name yourself, share one family detail, add one school detail, mention your phone model, use short transitions, and end with a question.
- D) Greet and name yourself, share one family detail, add one community detail, add one school detail, use short transitions, and finish with a statement.
- E) Greet and name yourself, share one family detail, add one community detail, mention your favorite game, use short transitions, and end with a question.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia os requisitos do professor: apresentar o falante, mencionar um detalhe sobre família, comunidade e escola, usar frases simples com transições curtas e terminar com uma pergunta.
- Verifique as anotações de Bruno. Família: 'mom = nurse; brother = 9; we eat lunch together'. Comunidade: 'street market on Saturdays; small public library'. Escola: 'recycling project; I like the science room'. Os detalhes sobre cachorro, jogo favorito e modelo do celular não são exigidos pelo professor.
- Monte a sequência lógica: saudação e nome, depois família, comunidade, escola, transições curtas e, por fim, uma pergunta. Essa ordem atende a todos os requisitos.
- Conclua que a alternativa B é a correta, pois reúne exatamente os elementos pedidos, na ordem adequada.
- Por que as outras estão erradas: A inclui o cachorro, que não foi pedido, e não tem detalhe familiar. C omite o detalhe comunitário e inclui o modelo do celular. D termina com uma afirmação, e não com uma pergunta. E omite o detalhe escolar e inclui o jogo favorito.
💡 Dica: Compare as ideias de Bruno com os requisitos do professor para organizar a fala.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que qualquer detalhe extra das anotações serve para a apresentação, e por isso escolhe o cachorro no lugar do detalhe familiar.
Por que engana: O aluno pode escolher opções que não seguem todos os requisitos do professor, como omitir detalhes importantes ou incluir informações irrelevantes.
A resposta correta atende a todos os requisitos: apresenta o estudante, inclui um detalhe de cada tema pedido — família, comunidade e escola —, organiza as informações com transições curtas e termina com uma pergunta para convidar os novos alunos a responder.
O aluno acredita que o modelo do celular é um tema relevante para uma apresentação pessoal e esquece de incluir o detalhe comunitário exigido.
O aluno lê a instrução de encerramento sem atenção e considera que terminar com uma afirmação também atende ao requisito de finalizar com uma pergunta.
O aluno considera o jogo favorito um detalhe útil e pensa que o detalhe escolar pode ser omitido, sem perceber que o professor exige um detalhe de escola.
Raio-X da questão
organização de fala oral
avaliacao
estrutura de texto oral simples · vocabulário básico em inglês
estruturas para apresentar informações e organizar discurso oral
O aluno pode escolher opções que não seguem todos os requisitos do professor, como omitir detalhes importantes ou incluir informações irrelevantes.
pensamento_critico
cotidiano
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