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História7º anoBNCC EF07HI08Média⏱ medio

Ao contornar o grande lago, ouvi de um guia que o caminho até a capital mexica não era só uma marcha contra um…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF07HI08

Descrever as formas de organização das sociedades americanas no tempo da conquista com vistas à compreensão dos mecanismos de alianças, confrontos e resistências.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Ao contornar o grande lago, ouvi de um guia que o caminho até a capital mexica não era só uma marcha contra um povo, mas uma travessia por terras de muitos. Em algumas cidades, chefes locais enviaram comida e carregadores; em outras, flechas caíam antes mesmo de qualquer conversa. Um emissário de uma cidade inimiga da capital ofereceu guerreiros e disse que seu povo estava “cansado de entregar parte da colheita e jovens para serviços obrigatórios”. Em troca, queria garantir autonomia e derrubar o domínio do palácio. No dia seguinte, vi uma reunião em que espanhóis e líderes indígenas combinaram sinais, rotas e a divisão de tarefas, enquanto outros grupos, fiéis ao poder central, se preparavam para resistir dentro das muralhas. Analise o texto e identifique o mecanismo político que ajuda a explicar por que alguns grupos indígenas lutaram ao lado dos espanhóis durante a conquista.

  1. A) Uso da conversão religiosa como condição principal para aceitar acordos e cessar conflitos.
  2. B) Uso da superioridade das armas europeias para evitar qualquer negociação com chefes locais.
  3. C) Uso de união total entre os povos indígenas para expulsar os espanhóis do território.
  4. D) Uso de rivalidades e obrigações de tributo para formar coalizões contra o poder central.
  5. E) Uso de isolamento das cidades indígenas para impedir alianças e manter a guerra restrita à capital.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. O texto descreve a conquista do México (contexto da capital mexica, ou seja, Tenochtitlán, dominada pelo poder central asteca). Ele mostra cidades que enviaram comida e carregadores, outras que atacaram, e um emissário de uma cidade inimiga da capital que se ofereceu para lutar porque seu povo estava cansado de pagar tributo (entregar parte da colheita) e de fornecer jovens para serviços obrigatórios. Passo 2: Isso revela o mecanismo central: as rivalidades entre povos dominados e o peso dos tributos e trabalhos forçados levavam esses grupos a se aliar aos espanhóis para derrubar o domínio do palácio e recuperar autonomia. Passo 3: A alternativa D descreve exatamente esse mecanismo, pois fala em rivalidades e obrigações de tributo formando coalizões contra o poder central. Passo 4: A alternativa A está errada porque a conversão religiosa não aparece no texto como condição para acordos; o texto fala em comida, guerreiros, rotas e autonomia. Passo 5: A alternativa B está errada porque, embora as armas europeias apareçam, o texto mostra justamente negociações e combinações de sinais, rotas e tarefas entre espanhóis e líderes indígenas, o oposto de evitar qualquer negociação. Passo 6: A alternativa C está errada porque o texto mostra divisão e disputa entre os povos, com grupos fiéis ao poder central e outros aliados aos espanhóis, não união total contra os europeus. Passo 7: A alternativa E está errada porque o texto mostra alianças entre cidades e espanhóis, e não isolamento; a guerra se espalha por várias cidades, não fica restrita à capital. Conclusão: a resposta correta é a D, que corresponde ao gabarito oficial.

💡 Dica: Analise as relações políticas e alianças descritas no texto para identificar o mecanismo político.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Senso comuma que mais engana

O aluno pode ter associado a conquista espanhola à catequese e imaginado que a aceitação religiosa era a principal forma de fazer acordos com os indígenas. O texto não menciona religião como condição para acordos.

Por que engana: Confundir alianças políticas com imposição religiosa ou superioridade militar europeia.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter entendido que a superioridade militar europeia excluía qualquer negociação, deixando de notar que o texto descreve reuniões em que espanhóis e líderes indígenas combinaram sinais, rotas e tarefas.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno pode ter supuesto que todos os povos indígenas formavam uma frente única contra os europeus, ignorando que o texto mostra grupos divididos, uns fiéis ao poder central e outros aliados aos espanhóis.

D Correta

A queixa sobre tributos e serviços indica tensões internas, permitindo alianças com inimigos da capital para enfrentar o domínio mexica.

E Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter interpretado que a guerra ficou restrita à capital, sem perceber que o texto descreve cidades que apoiaram os espanhóis e até oferecem guerreiros contra o poder central.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

alianças políticas e rivalidades indígenas

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

historia da conquista espanhola · politica e sociedade indígena

📚 Reveja

Estude as dinâmicas políticas e alianças entre povos indígenas durante a conquista espanhola.

⚠️ Erro mais comum

Confundir alianças políticas com imposição religiosa ou superioridade militar europeia.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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