Uma música escolar foi construída com uma batida principal repetida em intervalos iguais e com um som mais…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma música escolar foi construída com uma batida principal repetida em intervalos iguais e com um som mais forte no início de cada compasso. — Que elemento musical está sendo destacado nessa construção?
- A) A melodia, que organiza a sequência das notas em uma linha musical.
- B) O timbre, que permite reconhecer qual instrumento produz o som.
- C) A intensidade, que indica apenas se o som está forte em toda a música.
- D) O acento rítmico, que marca pontos de destaque na sequência.
- E) O andamento, que define a velocidade em que a música é executada.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Observe o que o enunciado descreve. Há uma batida principal repetida em intervalos iguais, que forma o pulso regular da música, e um som mais forte no início de cada compasso. Essa diferença de força em posições previsíveis é o que chamamos de acento. Passo 2: O acento rítmico é a ênfase dada a determinados tempos da sequência, criando pontos de destaque que organizam o ritmo. No caso, o destaque cai sempre no começo do compasso, o que define a estrutura rítmica da música. Passo 3: A alternativa D descreve exatamente isso, por isso está correta e coincide com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa A está errada, pois a melodia trata da sequência de notas em altura, e o enunciado não fala de notas. Passo 5: A alternativa B está errada, pois o timbre é a qualidade que identifica o instrumento, e o texto não menciona instrumentos. Passo 6: A alternativa C está errada, pois a intensidade trata do volume em geral, e o enunciado descreve um padrão de força que se repete no início de cada compasso, não um som forte do começo ao fim. Passo 7: A alternativa E está errada, pois o andamento define a velocidade geral da música; a regularidade da batida até se relaciona ao pulso, mas o elemento destacado pelo texto é a diferença de força entre os tempos.
💡 Dica: Procure o som que se repete com destaque regular.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a organização musical a melodia, pensando que qualquer sequência ordenada de sons é a melodia. Ele confunde ritmo, que trata da duração e da organização no tempo, com a sucessão de notas em altura.
O aluno confunde a ideia de som forte ou fraco com a identidade sonora do instrumento, achando que cada diferença perceptível no som é timbre. Ele não distingue timbre de intensidade e de acento.
O aluno lê a palavra forte e pensa apenas em volume geral, ignorando que o enunciado fala de um som mais forte no início de cada compasso, ou seja, de um padrão que se repete. A intensidade existe, mas não é o foco da construção descrita.
Resposta conceitualmente correta, pois identifica o destaque sonoro regular no início de cada compasso como acento rítmico.
O aluno pensa que a batida regular em intervalos iguais indica velocidade, e assim associa a regularidade ao andamento. Ele não percebe que a regularidade do pulso é apenas a base, e que o destaque está na diferença de força entre os tempos.
Por que engana: Trocar o destaque rítmico por velocidade, timbre ou melodia.
Raio-X da questão
Acento rítmico.
Reconhecer acento rí
Pulsação musical. · Compasso.
Compasso e pulsação.
Trocar o destaque rítmico por velocidade, timbre ou melodia.
Atenção
Escuta e análise mus
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