Uma biblioteca escolar disponibiliza e-books em inglês com ajuste de fonte, leitura em voz alta e destaque…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Apresentar conduta e linguagem apropriadas ao se comunicar em ambiente digital, considerando a ética e o respeito.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma biblioteca escolar disponibiliza e-books em inglês com ajuste de fonte, leitura em voz alta e destaque automático da linha lida. Esses recursos são usados por estudantes com diferentes ritmos de leitura. — Qual é a principal contribuição desses recursos para a leitura?
- A) Servem principalmente para tornar a leitura mais rápida, mesmo quando isso dificulta a compreensão do texto.
- B) Ajudam todos os alunos a ler no mesmo ritmo, deixando a experiência de leitura igual para a turma inteira.
- C) Substituem o apoio do professor e tornam a leitura totalmente independente de orientação.
- D) Ampliam o acesso ao texto e favorecem a autonomia de leitores com ritmos diferentes.
- E) Apenas substituem o livro impresso, sem trazer vantagem para quem tem dificuldades de leitura.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A biblioteca oferece e-books com recursos de acessibilidade (ajuste de fonte, leitura em voz alta e destaque da linha lida), usados por estudantes com ritmos de leitura diferentes. A pergunta pede a principal contribuição desses recursos.
- Analise o que cada recurso faz. Ajustar a fonte facilita a leitura para quem tem dificuldade visual ou prefere letras maiores; a leitura em voz alta permite acompanhar o texto ouvindo; o destaque da linha ajuda a não se perder no texto. Juntos, esses recursos ampliam o acesso ao conteúdo e permitem que cada aluno leia no seu próprio ritmo, com mais independência.
- Compare com as alternativas. A alternativa D afirma que esses recursos ampliam o acesso ao texto e favorecem a autonomia de leitores com ritmos diferentes, o que corresponde exatamente ao que foi descrito.
- Verifique as demais. A alternativa A está errada porque os recursos não têm como objetivo principal acelerar a leitura às custas da compreensão. A alternativa B está errada porque os recursos respeitam ritmos diferentes, não uniformizam a leitura. A alternativa C está errada porque os recursos não substituem o professor, apenas apoiam a leitura. A alternativa E está errada porque os recursos trazem vantagem justamente para quem tem dificuldades de leitura.
- Conclusão: a alternativa correta é a D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique como os recursos apoiam leitores com ritmos diferentes.
Alternativa por alternativa
Associa os recursos de apoio apenas à velocidade de leitura, supondo que o objetivo seja ler mais rápido mesmo perdendo a compreensão.
Entende que a acessibilidade serve para padronizar a turma, ignorando que os recursos existem justamente para respeitar ritmos diferentes.
Por que engana: Confundir acessibilidade com uniformização do ritmo ou com substituição do professor, sem reconhecer que os recursos ampliam o acesso e a autonomia.
Acredita que um recurso digital elimina a necessidade de orientação docente, confundindo apoio à leitura com substituição do professor.
Resposta conceitualmente adequada: os recursos facilitam o acesso ao conteúdo e apoiam a leitura de estudantes com necessidades variadas, sem depender de mediação constante.
Imagina que o e-book é apenas uma troca de suporte, sem benefício pedagógico, sem perceber que os recursos foram pensados para leitores com dificuldades.
Raio-X da questão
Acessibilidade na leitura digital
avaliacao
Recursos de acessibilidade digital · Diferentes ritmos de leitura
Revise como recursos digitais de acessibilidade ampliam o acesso à leitura e a autonomia dos estudantes.
Confundir acessibilidade com uniformização do ritmo ou com substituição do professor, sem reconhecer que os recursos ampliam o acesso e a autonomia.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cotidiano
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