Na aula de Língua Portuguesa, a professora entrega um aviso da biblioteca. O texto informa quem pode pegar…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na aula de Língua Portuguesa, a professora entrega um aviso da biblioteca. O texto informa quem pode pegar livros, o horário de funcionamento e o que os estudantes devem fazer antes de levar o material para casa. — Considerando a função desse aviso na rotina da escola, que habilidade de Língua Portuguesa está sendo mobilizada principalmente?
- A) Reconhecer a finalidade do aviso, o público a que ele se destina e a situação em que circula.
- B) Identificar apenas as informações importantes do aviso, como horário, local e regras de empréstimo.
- C) Perceber que o aviso ensina os estudantes a seguir uma sequência de ações antes de levar o livro para casa.
- D) Entender que o aviso foi escrito porque os alunos já tinham escolhido os livros e precisavam apenas levá-los para casa.
- E) Concluir que o texto serve para incentivar a leitura em qualquer situação, dentro ou fora da escola.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede a habilidade principal mobilizada ao considerar a função do aviso na rotina da escola. Passo 2: Resolvi a questão pensando no gênero do texto. Um aviso da biblioteca informa regras e horários para um público específico (os estudantes) e circula no ambiente escolar para orientar uma ação prática. Passo 3: Por isso, a habilidade central é reconhecer a finalidade do texto (informar e orientar), o público a que se destina e a situação em que circula, como indica a alternativa A. Passo 4: Comparando com o gabarito oficial, A coincide com a minha conclusão. Passo 5: A alternativa B está errada porque localizar informações isoladas, como horário e regras, é só uma parte da leitura e não responde à pergunta sobre a função do texto na rotina escolar. Passo 6: A alternativa C está errada porque descreve o conteúdo do aviso (uma sequência de ações), mas não explica por que ele existe nem para quem circula. Passo 7: A alternativa D está errada porque inverte a lógica do texto: o aviso orienta antes do empréstimo e não é escrito para quem já escolheu os livros. Passo 8: A alternativa E está errada porque o aviso não é um texto de incentivo à leitura em geral; ele tem uso restrito ao contexto da biblioteca escolar.
💡 Dica: Observe para que o texto foi feito e em que situação ele circula.
Alternativa por alternativa
Alternativa correta. Retoma a habilidade pedida no comando: identificar para que o texto foi produzido, a quem se dirige e em que contexto é usado, sem repetir literalmente o texto-base.
O aluno acredita que compreender um texto é apenas localizar informações pontuais, como horário, local e regras. Ele não percebe que a finalidade e o público do texto também fazem parte da leitura.
Por que engana: confundir conteúdo do texto com sua finalidade
O aluno confunde o conteúdo do aviso (uma sequência de procedimentos) com sua função social. Ele descreve o que o texto diz, mas não reconhece para que ele serve na rotina escolar.
O aluno inventa uma ordem temporal que não está no texto, supondo que o aviso foi escrito depois da escolha dos livros. Na verdade, o aviso orienta antes do empréstimo.
O aluno aplica a ideia do senso comum de que qualquer texto sobre livros serve para incentivar a leitura em todo lugar. Ele ignora que o aviso tem circulação restrita ao ambiente da biblioteca escolar.
Raio-X da questão
finalidade comunicativa
avaliar finalidade c
leitura de avisos · identificação de informações explícitas
gênero textual e destinatário
confundir conteúdo do texto com sua finalidade
convivência escolar
responsabilidade
rotina escolar e bib
Questões parecidas com resolução
- Em uma atividade de Língua Portuguesa, a turma compara uma notícia publicada no site da escola e um aviso em rede social…
- Para preparar uma apresentação sobre animais do bairro, a turma consulta livros, conversa com um funcionário da limpeza…
- Uma professora propõe que os alunos observem como circulam avisos, bilhetes e mensagens na escola para depois produzir…
- Em uma atividade de Língua Portuguesa, a turma compara uma notícia publicada no site da escola e um aviso em rede social…
- Uma mensagem enviada no grupo de amigos diz: "Gente, bora se ver hoje?". Já o aviso da escola usa linguagem mais formal…
- Aviso aos estudantes: "A biblioteca ficará aberta durante o recreio para troca de livros e empréstimo de novos títulos…
Todas as questões de Reconstrução das condições de produção e recepção de textos
🔎 Procurar outra questão
Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog