Uma professora propõe que os alunos observem como circulam avisos, bilhetes e mensagens na escola para depois…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma professora propõe que os alunos observem como circulam avisos, bilhetes e mensagens na escola para depois produzir um texto curto para comunicar um recado à turma. — Segundo a BNCC, por que essa atividade é pertinente?
- A) Porque desenvolve a escrita em uma situação de uso social, mesmo quando o recado não tem destinatário definido nem objetivo de comunicação.
- B) Porque ajuda os alunos a memorizar as regras gramaticais antes de qualquer situação de escrita na escola.
- C) Porque aproxima leitura e escrita de práticas reais de comunicação, com finalidade e destinatário definidos.
- D) Porque permite que os alunos copiem avisos e bilhetes apenas para treinar a caligrafia e a ortografia.
- E) Porque faz com que todo texto produzido na escola precise seguir o mesmo modelo, independentemente de quem vai ler.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pede a justificativa, segundo a BNCC, para uma atividade de leitura e escrita baseada na circulação de avisos, bilhetes e mensagens na escola. Resolvi sem olhar o gabarito. Passo 2: A BNCC de Língua Portuguesa organiza o ensino pelas práticas de linguagem em contextos de uso social, em que o texto tem uma finalidade, um destinatário e uma circulação reais. Avisos e bilhetes são gêneros típicos desse uso, e a atividade proposta parte justamente disso. Passo 3: A alternativa correta é a C, porque afirma que a atividade aproxima leitura e escrita de práticas reais de comunicação, com finalidade e destinatário definidos, que é exatamente o princípio defendido pela BNCC. Passo 4: A alternativa A está errada porque sustenta que a escrita pode ocorrer sem destinatário nem objetivo, o que contraria a ideia de uso social da linguagem que a BNCC valoriza. Passo 5: A alternativa B está errada porque coloca a memorização de regras gramaticais antes do uso, invertendo a proposta de ensino contextualizado da BNCC. Passo 6: A alternativa D está errada porque reduz a atividade à cópia para treinar caligrafia e ortografia, deixando de lado a comunicação real. Passo 7: A alternativa E está errada porque exige um modelo único para todo texto, independentemente do leitor, o que vai contra a diversidade de gêneros e situações prevista na BNCC. Passo 8: Por isso, a resposta correta é a C, que está de acordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Procure a finalidade da atividade e para quem o texto é produzido.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que a escrita escolar pode ser feita sem interlocutor e sem finalidade, apenas como exercício, e acredita que isso já caracteriza uso social da linguagem.
O aluno acredita que o domínio das regras gramaticais deve vir antes da prática de leitura e escrita, tratando a gramática como pré-requisito isolado da comunicação.
Alternativa correta: reconhece a relação entre linguagem e uso social, destacando finalidade comunicativa e destinatário, conforme a BNCC.
O aluno associa a atividade apenas ao treino mecânico de caligrafia e ortografia por meio de cópia, sem perceber que o foco da proposta é a comunicação de um recado.
Por que engana: Confundir produção de texto com exercício mecânico de escrita ou gramática
O aluno entende que a escola deve padronizar todos os textos em um único modelo, ignorando que cada gênero se adapta ao seu leitor e à sua finalidade.
Raio-X da questão
Linguagem como prática social
Reconhecer uso socia
Noção de texto e comunicação · Identificação de destinatário
Destinatário e finalidade comunicativa
Confundir produção de texto com exercício mecânico de escrita ou gramática
Comunicação e convivência escolar
Empatia
BNCC e práticas de l
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