Uma escola pública substitui parte das aulas presenciais por uma plataforma digital com videoaulas, correção…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma escola pública substitui parte das aulas presenciais por uma plataforma digital com videoaulas, correção automática e fóruns mediados por algoritmos. Embora o acesso aos conteúdos tenha aumentado, uma pesquisa realizada com os estudantes registrou redução nas discussões coletivas, menor escuta entre os participantes e maior frequência de respostas copiadas ou padronizadas. Professores também observaram que muitos alunos passaram a tratar o conhecimento como um conjunto de procedimentos para cumprir tarefas, sem discutir seus objetivos e consequências sociais. Com base na situação apresentada e na crítica da Escola de Frankfurt à racionalidade instrumental, essa transformação revela principalmente o risco de
- A) reduzir a formação a procedimentos técnicos, enfraquecendo a reflexão e o diálogo crítico.
- B) considerar que a ampliação do acesso digital produz automaticamente estudantes mais autônomos e críticos.
- C) organizar a educação pela padronização das respostas, entendendo a uniformidade como principal critério de qualidade.
- D) atribuir aos estudantes a responsabilidade exclusiva pela perda do diálogo, independentemente da organização tecnológica do ensino.
- E) substituir a mediação docente por sistemas automáticos, tratando a interação humana como obstáculo à aprendizagem.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve uma escola que substitui aulas presenciais por plataforma digital com videoaulas, correção automática e fóruns algorítmicos. Apesar de mais acesso ao conteúdo, há menos discussão coletiva, menos escuta, mais respostas copiadas ou padronizadas, e alunos que tratam o conhecimento apenas como procedimentos para cumprir tarefas, sem discutir objetivos e consequências sociais.
- Na crítica da Escola de Frankfurt (Horkheimer e Adorno), a racionalidade instrumental é aquela que reduz a razão à eficiência e ao cálculo de meios para fins, deixando de questionar os fins e o sentido social das ações. Aplicada à educação, ela transforma o saber em técnica para cumprir tarefas, enfraquecendo a reflexão crítica e o diálogo.
- A alternativa A expressa exatamente esse risco: reduzir a formação a procedimentos técnicos, enfraquecendo a reflexão e o diálogo crítico. Esse é o diagnóstico central da situação apresentada.
- As demais alternativas estão erradas: B supõe que mais acesso digital gera autonomia automaticamente, o que o texto contradiz; C trata a uniformidade como critério de qualidade, justamente o efeito negativo descrito; D culpa exclusivamente os estudantes, ignorando a organização tecnológica do ensino que o enunciado destaca; E defende substituir a mediação docente por sistemas automáticos, o que é o problema apontado, e não sua solução.
💡 Dica: busque a crítica à técnica quando ela substitui reflexão e diálogo.
Alternativa por alternativa
Para a Escola de Frankfurt, a racionalidade instrumental ocorre quando a razão é usada prioritariamente para alcançar eficiência, controle e resultados mensuráveis. No caso apresentado, a tecnologia amplia o acesso, mas a substituição do debate e da escuta por respostas automáticas pode transformar a educação em mero treinamento técnico, enfraquecendo sua dimensão crítica e emancipadora.
O aluno acredita que o simples aumento do acesso a conteúdos digitais leva automaticamente à autonomia e ao pensamento crítico, ignorando que a forma de organização do ensino importa.
O aluno interpreta a padronização das respostas como sinal de qualidade e eficiência, invertendo a crítica de que a uniformidade empobrece a formação.
O aluno atribui aos estudantes a culpa exclusiva pela queda do diálogo, sem considerar que o enunciado aponta a própria organização tecnológica do ensino como causa principal.
O aluno entende que a substituição total da mediação docente por sistemas automáticos seria solução, e que a interação humana atrapalha a aprendizagem, o que contraria a crítica descrita.
Raio-X da questão
razão instrumental
aplicar crítica da E
Escola de Frankfurt · razão instrumental
indústria cultural e crítica da técnica
confundir uso da tecnologia com melhoria automática da formação
tecnologia e educação
pensamento crítico
educação digital e f
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