Sacos de sementes de pimentão, obtidas a partir do cruzamento entre duas plantas com folhas sadias, chegaram a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Sacos de sementes de pimentão, obtidas a partir do cruzamento entre duas plantas com folhas sadias, chegaram a uma cooperativa após um surto de virose na região. Um técnico explicou que a resistência a esse vírus depende de um único gene: o alelo R confere resistência e é dominante sobre o alelo r, associado à suscetibilidade. Para verificar se as plantas parentais eram “linhagem pura” ou apenas aparentavam resistência, 80 sementes do cruzamento foram germinadas e as mudas expostas ao vírus em casa de vegetação. Após o período de avaliação, 60 mudas permaneceram resistentes e 20 apresentaram sintomas típicos da doença. As próximas sementes do mesmo cruzamento serão usadas para formar um novo lote de mudas. Interprete os resultados do teste com as 80 mudas e conclua a probabilidade de uma nova muda, obtida do mesmo cruzamento, ser suscetível ao vírus.
- A) 1/3
- B) 3/4
- C) 1/8
- D) 1/4
- E) 1/16
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identificar o tipo de herança. Há um único gene, com alelo R (resistência) dominante sobre r (suscetibilidade). Logo, plantas resistentes podem ser RR ou Rr, e só as rr são suscetíveis.
- Interpretar o teste. Das 80 mudas do cruzamento, 60 foram resistentes e 20 suscetíveis. A proporção é 60:20, ou seja, 3:1, a proporção clássica de um cruzamento entre heterozigotos Rr x Rr. Assim, as duas plantas parentais, embora tivessem folhas sadias, eram heterozigotas (Rr) e não linhagens puras. Se fossem RR, todas as mudas seriam resistentes.
- Montar o cruzamento Rr x Rr. Os gametas de cada parental são R e r, com probabilidade 1/2 cada. Os descendentes são 1/4 RR, 2/4 Rr e 1/4 rr.
- Calcular a probabilidade pedida. Uma nova muda será suscetível somente se for rr. Essa probabilidade é 1/4, que corresponde à alternativa D. O resultado observado (20 de 80, ou seja, 1/4) confirma o cálculo teórico.
- Analisar as demais alternativas. A alternativa A (1/3) é a razão entre suscetíveis e resistentes observada no teste, e não a probabilidade de uma muda ser suscetível. A alternativa B (3/4) é a probabilidade de uma muda ser resistente, o oposto do que foi perguntado. A alternativa C (1/8) resulta de dividir a probabilidade por dois sem base genética. A alternativa E (1/16) corresponderia a dois genes independentes, o que contraria o enunciado, que fala de um único gene.
- Gabarito oficial: D, que coincide com a resposta obtida pela resolução.
💡 Dica: Use a proporção fenotípica para determinar a probabilidade do genótipo suscetível.
Alternativa por alternativa
O aluno calcula a razão entre suscetíveis e resistentes do teste (20/60 = 1/3) e a toma como probabilidade de uma nova muda ser suscetível, sem considerar o total de mudas.
O aluno calcula a probabilidade de a muda ser resistente (3/4) e a usa como resposta, invertendo o evento pedido no enunciado.
Por que engana: Confundir proporção fenotípica com genotípica ou não aplicar corretamente a relação de dominância.
O aluno acredita que a probabilidade deve ser dividida por dois, talvez por aplicar mal a ideia de gametas ou de sexo, e chega a 1/8 sem base no cruzamento Rr x Rr.
A proporção 60:20 equivale a 3:1, típica de Rr x Rr; nesse cruzamento, a chance de rr (suscetível) é 1/4.
O aluno trata o caso como se houvesse dois genes independentes ou eleva 1/4 ao quadrado, ao passo que o enunciado afirma que a resistência depende de um único gene.
Raio-X da questão
Genética de herança monogênica
avaliacao
Dominância genética simples · Probabilidade genética básica
Estude dominância genética e proporções de cruzamentos monohíbridos.
Confundir proporção fenotípica com genotípica ou não aplicar corretamente a relação de dominância.
pensamento_critico
cotidiano
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